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Jugar Froggy Jumps
1. ¿Qué es la epistemología?
A
La disciplina que estudia la organización y estructura del conocimiento
B
El análisis de la literatura clásica
C
La investigación sobre la historia de la educación
2. ¿Qué enfoque tienen las ciencias naturales según Posner (1995)?
A
Estudiar las artes y la cultura
B
Comprender la realidad desde una perspectiva científica
C
Analizar la historia de la ciencia
3. Según los Estándares Básicos del MEN (2006), ¿qué implica aproximarse al conocimiento como científico natural?
A
Desarrollar habilidades artísticas
B
Desarrollar habilidades artísticas
C
Experimentar y reflexionar sobre los procesos científicos
4. ¿Qué afirma Lakatos (1976) sobre el avance en la ciencia?
A
Se fundamenta en la validación de programas de investigación
B
Se enfoca en la descripción literaria de fenómenos
C
Se basa en la validación de paradigmas culturales
5. ¿Qué postula Kuhn (1971) sobre los paradigmas científicos?
A
Se desarrolla continuamente y no es absoluto
B
Es absoluto y verificable
C
Es fijo y no cambiante
6. ¿Cómo describe Nussbaum (1989) el conocimiento?
A
Se basa en tradiciones antiguas
B
Se desarrolla continuamente y no es absoluto
C
b) Se desarrolla continuamente y no es absoluto
7. ¿Qué aspecto destaca Morin (2007) en el proceso de conocimiento?
A
Es un proceso continuo de construcción y reconstrucción
B
Se basa únicamente en experimentos aislados
C
Es un proceso estático e inmutable
8. ¿Qué significa la contextualización en la enseñanza de ciencias naturales?
A
Integrar el conocimiento científico en el contexto cotidiano de los estudiantes
B
Limitar el conocimiento a un solo campo de estudio
C
Aplicar el conocimiento científico en contextos teóricos
9. ¿Qué criterio no forma parte de los fundamentos para construir el conocimiento científico?
A
Potencial explicativo
B
Predicción
C
Conformidad con las normas culturales
10. ¿Cuál de las siguientes teorías pedagógicas es atribuida a Lev Vygotsky?
A
Teoría sociocultural del desarrollo y aprendizaje
B
Teoría del desarrollo intelectual
C
Teoría del aprendizaje significativo