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1. ¿Qué es la pedagogía emergente?
A
Una teoría pedagógica obsoleta.
B
Un método tradicional de enseñanza.
C
Un enfoque pedagógico que se adapta a las necesidades y contextos actuales.
2. ¿Cuál es uno de los principios de la pedagogía emergente?
A
La uniformidad en la enseñanza.
B
La personalización del aprendizaje.
C
La rigidez en la planificación educativa.
3. ¿Qué papel juega la tecnología en la pedagogía emergente?
A
Facilita la innovación y la personalización del aprendizaje.
B
Limita la creatividad de los estudiantes.
C
No tiene relevancia en este enfoque pedagógico.
4. ¿Qué se busca promover con la pedagogía emergente?
A
El pensamiento crítico y la creatividad.
B
La memorización de contenidos.
C
La pasividad en el proceso de aprendizaje.
5. ¿Cuál es el rol del docente en la pedagogía emergente?
A
Observador pasivo de los estudiantes.
B
Facilitador del aprendizaje y guía en el proceso de enseñanza.
C
Transmisor único de conocimientos.
6. ¿Cuál es el objetivo principal de la pedagogía emergente?
A
Promover un aprendizaje significativo y relevante para los estudiantes.
B
Fomentar la competitividad entre los alumnos.
C
Priorizar la cantidad de contenidos sobre la calidad del aprendizaje.
7. ¿Qué diferencia a la pedagogía emergente de otros enfoques educativos?
A
Su énfasis en la uniformidad y la estandarización.
B
Su flexibilidad y adaptabilidad a los cambios.
C
Su rigidez y resistencia a la innovación.
8. ¿Cómo se relaciona la pedagogía emergente con la sociedad actual?
A
Ignora por completo las demandas del entorno social.
B
Busca formar individuos críticos y capaces de enfrentar los desafíos contemporáneos.
C
Promueve la conformidad y la obediencia ciega.
9. ¿Qué importancia tiene la colaboración en la pedagogía emergente?
A
No considera relevante la interacción entre pares.
B
Prioriza el individualismo y la competencia entre los alumnos.
C
Fomenta el trabajo en equipo y el aprendizaje cooperativo.
10. ¿Qué implica la evaluación en la pedagogía emergente?
A
Valorar el proceso de aprendizaje y el desarrollo de competencias, no solo los resultados finales.
B
No tener en cuenta el progreso individual de los estudiantes.
C
Centrarse únicamente en exámenes estandarizados.