Es una condición del neurodesarrollo que afecta la forma en que las personas perciben y procesan la información del mundo que les rodea.
B.
El autismo es causado por malos cuidados parentales.
C.
Todas las personas autistas tienen habilidades intelectuales limitadas.
D.
El autismo es una enfermedad que se puede contagiar.
2.
¿Cuáles son algunas de las dificultades comunes en la interacción social y la comunicación asociadas con el autismo?
A.
Habilidad avanzada para interpretar metáforas y expresiones idiomáticas.
B.
Dificultades para interpretar las señales sociales no verbales, como expresiones faciales y tono de voz.
C.
Facilidad para establecer contacto visual y mantener conversaciones prolongadas.
D.
Capacidad para adaptar el lenguaje y el tono según el contexto social.
3.
¿Cuál de las siguientes acciones no es crucial para la detección temprana del autismo en el entorno escolar?
A.
Observar las características del TEA en los estudiantes.
B.
Brindar una evaluación más profunda a los estudiantes que podrían necesitarla.
C.
Ignorar las señales de alerta que podrían indicar la presencia de autismo.
D.
Colaborar con las familias de los estudiantes.
4.
¿Cuál de las siguientes acciones no es considerada fundamental para crear un ambiente inclusivo para estudiantes con trastorno del espectro autista (TEA) en el aula?
A.
Promover la comunicación y la interacción entre todos los estudiantes.
B.
Adaptar las actividades y materiales educativos a las necesidades individuales.
C.
Brindar apoyo y orientación a los estudiantes con TEA.
D.
Ignorar las diferencias individuales de los estudiantes.
5.
¿Qué edad suele ser la más común para el diagnóstico de autismo en niños?
A.
A los 12 meses.
B.
A los 7 años.
C.
A los 3 años.
D.
A los 5 años.
6.
¿Cuál es una estrategia útil para comunicarse con una persona autista que tiene dificultades verbales?
A.
Hablar más rápido para captar su atención.
B.
Utilizar lenguaje corporal y visual.
C.
Evitar el contacto visual para no intimidar.
D.
Utilizar metáforas y expresiones idiomáticas.
7.
¿Cuál es un principio clave al desarrollar planes de apoyo individualizados (PAI) para estudiantes autistas?
A.
Establecer expectativas poco claras.
B.
Evitar la colaboración con los padres.
C.
Adaptar el currículo y los métodos de enseñanza.
D.
Minimizar la estructura y la consistencia.
8.
¿Qué estrategia puede promover la autoestima de un estudiante autista en el entorno escolar?
A.
Celebrar sus fortalezas y logros.
B.
Minimizar las oportunidades de independencia.
C.
Ignorar sus intereses especiales.
D.
Reducir el tiempo de atención individualizada.
9.
¿Cuál es la importancia de la inclusión educativa para los estudiantes con autismo?
A.
Permite que los estudiantes con autismo aprendan en un entorno natural y socialmente enriquecedor.
B.
Es obligatoria por ley.
C.
Ninguna de las anteriores.
D.
Es la única forma de educar a los estudiantes con autismo.
10.
¿Cuál es una estrategia efectiva para fomentar la participación de un estudiante autista en el salón de clases?
