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Desafío de Didáctica General
Autor :
Natalia Salvatierra
1.
¿Qué es la didáctica general?
A
Es la rama de la física que se centra en la electricidad.
B
Es la disciplina que se encarga de estudiar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
C
Es la ciencia que estudia los animales.
2.
¿Qué es la didáctica general?
A
Es la rama de la física que se centra en la electricidad.
B
Es la disciplina que se encarga de estudiar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
C
Es la ciencia que estudia los animales.
3.
¿Cuál es el objetivo de la didáctica general?
A
Promover la desigualdad en la educación.
B
Mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje.
C
Eliminar la educación como sistema.
4.
¿Qué papel juega el docente en la didáctica general?
A
Es el único responsable del aprendizaje del estudiante.
B
No tiene ninguna función relevante.
C
Es el mediador entre el conocimiento y el estudiante.
5.
¿Cuál es la importancia de la evaluación en la didáctica general?
A
Es solo un trámite burocrático.
B
Permite conocer el nivel de logro de los objetivos educativos.
C
No tiene relevancia en el proceso educativo.
6.
¿Qué es la planificación educativa en didáctica general?
A
La improvisación en el aula.
B
No tiene relación con la enseñanza.
C
El diseño de estrategias para alcanzar los objetivos educativos.
7.
¿Cuál es el rol del estudiante en la didáctica general?
A
Participar activamente en su propio proceso de aprendizaje.
B
No tiene responsabilidad en su aprendizaje.
C
Solo escuchar pasivamente al docente.
8.
¿Qué son los recursos didácticos en la enseñanza?
A
Materiales y herramientas que facilitan el aprendizaje.
B
No tienen utilidad en la educación.
C
Elementos decorativos para el aula.
9.
¿Qué es la motivación en el proceso de enseñanza-aprendizaje?
A
El estímulo que impulsa al estudiante a aprender.
B
La presión para obtener buenas calificaciones.
C
No influye en el aprendizaje.
10.
¿Qué es la didáctica especial?
A
Una disciplina independiente de la didáctica general.
B
Un enfoque exclusivo en la enseñanza de idiomas.
C
La aplicación de la didáctica general a áreas específicas del conocimiento.