Froggy Jumps
Marco Curricular Común
1
El presente instrumento tiene por objeto establecer y regular el MCCEMS aplicable en todos sus niveles , modalidades...
2
La SEP a través de la SEMS, interpretará el presente instrumento, asesorará y resolverá las consultas que en la materia se le formulen.
3
Este instrumento es de observancia obligatoria para la Subsecretaría de la EMS de la SEP, así como para sus direcciones generales...
4
Para efectos del presente instrumento, indistintamente en singular o en plural se entederá por...
5
Cualidad o disposición para expresar o demostrar determinados comportamientos favorables para el desarrollo del individuo...
6
Proceso permanente por el que una persona desarrolla gradualmente sus capacidades para lograr los saberes cognitivos, procedimentales y actitudinales de la formación integral...
7
Conjunto de aprendizajes que integran el Proceso permanente que contribuye a dotar de identidad a la EMS, favoreciendo el desarrollo integral de las y los adolescentes, jóvenes y personas adultas, para construir y conformar una ciudadanía resp...
8
Aprendizajes de trayectoria que representan la base común de la formación interdisciplinar del currículum fundamental (ciencias naturales, experimentales y tecnología, ciencias sociales y humanidades)....
9
Facultad que se otorga a las y los docentes de las IEMS, para decidir con base al contexto inmediato, las estrategias pedagógicas y didácticas para el logro de las metas de aprendizaje establecidas en las progresiones...
10
Instancia de la SEP encargada del ejercicio de la función social educativa en el tipo medio superior, los niveles que corresponda y su equivalente en las entidades federativas.
11
Mirada compleja y no fraccionada de la realidad, que permite identificar las características que configuran al sujeto en sus dimensiones: físico-corporal, mental y emocional...
12
Capacidad desarrollada para emplear, demostrar o aplicar conocimientos, destrezas, habilidades, actitudes y valores en el desarrollo personal, académico, social, laboral y profesional en situaciones de la vida.
13
Tienen gran importancia en múltiples disciplinas científicas o en la ingeniería, son críticos para comprender o investigar ideas más complejas...
14
Proporcionan una guía para desarrollar explicaciones y preguntas que den sentido a los fenómenos observados. Juegan un papel muy importante en la aplicación de los conceptos de una disciplina científica a otra...
15
Resultado de la construcción y elaboración de aprendizajes que pueden ser teóricos, fácticos o cognitivos por el desarrollo de distintos procesos como la percepción, asimilación, procesamiento, deconstrucción, reconstrucción...
16
Extensión y profundidad de cada una de las áreas o subcampos interdisciplinares que integran a un determinado conjunto de nociones, saberes o practicas propias en la formación de las humanidades.
17
Opción educativa de la modalidad mixta donde el proceso de la enseñanza y el proceso del aprendizaje se realizan tanto en la escuela como en la empresa...
18
Aquella que resulta de la adquisición de competencias laborales básicas y/o extendidas del MCCEMS para el desempeño en el sector social y productivo.
19
Cualidad para aplicar conocimientos y técnicas, a fin de completar tareas y resolver problemas, con astucia y de manera intencionada.
20
Enuncia lo que se pretende que la o el estudiante aprenda durante la trayectoria de la UAC.
21
Es la que busca la equidad, la excelencia y mejora continua de la educación, colocando al centro de la acción pública el máximo logro de aprendizaje de las niñas, niños, las y los adolescentes, jóvenes y personas adultas.
22
Estrategia para articular a las y los distintos autores participantes en la construcción de los aprendizajes significativos y contextualizados del estudiantado de EMS con base en el programa de estudio y necesidades o problemáticas de la sociedad...
23
Define la propuesta de formación, denominación, misión y valores de la institución o servicio educativo, perfil de egreso, estructura o mapa curricular, modalidad y opción educativa, objetivos generales...
24
Guía al personal docente u otros actores educativos en su planeación específica de cada sesión de trabajo, toda vez que contiene una la programación u ordenamiento académico y metodológico sugerido para cada UAC.
25
Aprendizajes articuladores, comunes a todas las personas egresadas de los estudios de bachillerato o equivalentes, const. los elementos esenciales de la lengua y comunicac., el pensamiento mate, la conciencia histórica y la cultura dig.
26
innovadoras, flexibles para la descripción secuencial de los aprendizajes asociados a la comprensión y solución de problemáticas personales y/o sociales, así como a los conceptos, categorías, subcategorías y las relaciones entre los elementos...
27
Estrategia curricular para acceder a los recursos sociocognitivos, áreas de conocimiento y recursos socioemocionales, para realizar la conexión de aprendizajes de manera significativa.
28
Serie o conjunto de aprendizajes que integran una unidad completa que tiene valor curricular.
29
Conjunto de Cualidades por las que una persona es apreciada.
30
Desarrolla los aprendizajes cognitivos, procedimentales y actitudinales indicados en los currículums del MCCEMS para contribuir a la formación integral de las personas, asi mismo plantea la forma de como pueden vincularse y ser utilizados...
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