1.
El presente instrumento tiene por objeto establecer y regular el MCCEMS aplicable en todos sus niveles , modalidades...
A
Artículo 1
B
Artículo 2
C
Artículo 3
2.
La SEP a través de la SEMS, interpretará el presente instrumento, asesorará y resolverá las consultas que en la materia se le formulen.
A
Artículo 3
B
Artículo 2
C
Artículo 4
3.
Este instrumento es de observancia obligatoria para la Subsecretaría de la EMS de la SEP, así como para sus direcciones generales...
A
Artículo 1
B
Artículo 2
C
Artículo 3
4.
Para efectos del presente instrumento, indistintamente en singular o en plural se entederá por...
A
Artículo 1
B
Artículo 2
C
Artículo 3
5.
Cualidad o disposición para expresar o demostrar determinados comportamientos favorables para el desarrollo del individuo...
A
Actitud
B
Aprendizaje
C
Aprendizaje de trayectoria
6.
Proceso permanente por el que una persona desarrolla gradualmente sus capacidades para lograr los saberes cognitivos, procedimentales y actitudinales de la formación integral...
A
Actitud
B
Aprendizaje
C
Aprendizaje de trayectoria
7.
Conjunto de aprendizajes que integran el Proceso permanente que contribuye a dotar de identidad a la EMS, favoreciendo el desarrollo integral de las y los adolescentes, jóvenes y personas adultas, para construir y conformar una ciudadanía resp...
A
Actitud
B
Aprendizaje
C
Aprendizaje de trayectoria
8.
Aprendizajes de trayectoria que representan la base común de la formación interdisciplinar del currículum fundamental (ciencias naturales, experimentales y tecnología, ciencias sociales y humanidades)....
A
Área(s) de conocimiento
B
Aprendizaje
C
Autonomía en la didáctica
9.
Facultad que se otorga a las y los docentes de las IEMS, para decidir con base al contexto inmediato, las estrategias pedagógicas y didácticas para el logro de las metas de aprendizaje establecidas en las progresiones...
A
Área(s) de conocimiento
B
Aprendizaje
C
Autonomía en la didáctica
10.
Instancia de la SEP encargada del ejercicio de la función social educativa en el tipo medio superior, los niveles que corresponda y su equivalente en las entidades federativas.
A
Área(s) de conocimiento
B
Autoridades de la EMS
C
Autonomía en la didáctica
11.
Mirada compleja y no fraccionada de la realidad, que permite identificar las características que configuran al sujeto en sus dimensiones: físico-corporal, mental y emocional...
A
Biopsicosocioculural(s)
B
Competencia laboral de la EMS
C
Concepto(s) central(es)
12.
Capacidad desarrollada para emplear, demostrar o aplicar conocimientos, destrezas, habilidades, actitudes y valores en el desarrollo personal, académico, social, laboral y profesional en situaciones de la vida.
A
Categoría(s)
B
Competencia laboral de la EMS
C
Concepto(s) central(es)
13.
Tienen gran importancia en múltiples disciplinas científicas o en la ingeniería, son críticos para comprender o investigar ideas más complejas...
A
Categoría(s)
B
Competencia laboral de la EMS
C
Concepto(s) central(es)
14.
Proporcionan una guía para desarrollar explicaciones y preguntas que den sentido a los fenómenos observados. Juegan un papel muy importante en la aplicación de los conceptos de una disciplina científica a otra...
A
Concepto(s) transversale(s)
B
Concepto(s) centrale(s)
C
Conocimiento
15.
Resultado de la construcción y elaboración de aprendizajes que pueden ser teóricos, fácticos o cognitivos por el desarrollo de distintos procesos como la percepción, asimilación, procesamiento, deconstrucción, reconstrucción...
A
Concepto(s) transversale(s)
B
Concepto(s) centrale(s)
C
Conocimiento
16.
Extensión y profundidad de cada una de las áreas o subcampos interdisciplinares que integran a un determinado conjunto de nociones, saberes o practicas propias en la formación de las humanidades.
A
Dimensiones
B
Educación dual
C
EMS (Educación Media Superior)
17.
Opción educativa de la modalidad mixta donde el proceso de la enseñanza y el proceso del aprendizaje se realizan tanto en la escuela como en la empresa...
A
Dimensiones
B
Educación dual
C
EMS (Educación Media Superior)
18.
Aquella que resulta de la adquisición de competencias laborales básicas y/o extendidas del MCCEMS para el desempeño en el sector social y productivo.
A
Dimensiones
B
Educación dual
C
Formación laboral
19.
Cualidad para aplicar conocimientos y técnicas, a fin de completar tareas y resolver problemas, con astucia y de manera intencionada.
A
Habilidad
B
Conocimiento
C
Aprendizaje
20.
Enuncia lo que se pretende que la o el estudiante aprenda durante la trayectoria de la UAC.
A
Habilidad
B
Conocimiento
C
Aprendizaje
21.
Es la que busca la equidad, la excelencia y mejora continua de la educación, colocando al centro de la acción pública el máximo logro de aprendizaje de las niñas, niños, las y los adolescentes, jóvenes y personas adultas.
A
NEM (Nueva Escuela Mexicana)
B
Plan de Estudio
C
PAEC (Programa Aula, Escuela y Comunidad)
22.
Estrategia para articular a las y los distintos autores participantes en la construcción de los aprendizajes significativos y contextualizados del estudiantado de EMS con base en el programa de estudio y necesidades o problemáticas de la sociedad...
A
NEM (Nueva Escuela Mexicana)
B
Plan de Estudio
C
PAEC (Programa Aula, Escuela y Comunidad)
23.
Define la propuesta de formación, denominación, misión y valores de la institución o servicio educativo, perfil de egreso, estructura o mapa curricular, modalidad y opción educativa, objetivos generales...
A
NEM (Nueva Escuela Mexicana)
B
Plan de Estudio
C
PAEC (Programa Aula, Escuela y Comunidad)
24.
Guía al personal docente u otros actores educativos en su planeación específica de cada sesión de trabajo, toda vez que contiene una la programación u ordenamiento académico y metodológico sugerido para cada UAC.
A
Programa de estudio
B
Plan de Estudio
C
Progresión(es) de aprendizaje
25.
Aprendizajes articuladores, comunes a todas las personas egresadas de los estudios de bachillerato o equivalentes, const. los elementos esenciales de la lengua y comunicac., el pensamiento mate, la conciencia histórica y la cultura dig.
A
Programa de estudio
B
Recurso sociocognitivo
C
Progresión(es) de aprendizaje
26.
innovadoras, flexibles para la descripción secuencial de los aprendizajes asociados a la comprensión y solución de problemáticas personales y/o sociales, así como a los conceptos, categorías, subcategorías y las relaciones entre los elementos...
A
Programa de estudio
B
Plan de Estudio
C
Progresión(es) de aprendizaje
27.
Estrategia curricular para acceder a los recursos sociocognitivos, áreas de conocimiento y recursos socioemocionales, para realizar la conexión de aprendizajes de manera significativa.
A
Transversalidad
B
Valores
C
UAC
28.
Serie o conjunto de aprendizajes que integran una unidad completa que tiene valor curricular.
A
Transversalidad
B
Valores
C
UAC
29.
Conjunto de Cualidades por las que una persona es apreciada.
A
Transversalidad
B
Valores
C
UAC
30.
Desarrolla los aprendizajes cognitivos, procedimentales y actitudinales indicados en los currículums del MCCEMS para contribuir a la formación integral de las personas, asi mismo plantea la forma de como pueden vincularse y ser utilizados...
