El propósito de los indicadores de logro en el diseño curricular es: Evaluar el progreso y aprendizaje de los estudiantes en relación con las competencias establecidas.
Sí
No
Cartas 2
El objetivo principal de las Competencias Fundamentales en el diseño curricular es: Sustentar los principios de los Derechos Humanos y valores universales.
Sí
No
Cartas 3
Las competencias según el diseño curricular son: Capacidades para actuar de manera eficaz y autónoma en diversos contextos, integrando conceptos, procedimientos, actitudes y valores.
Sí
No
Cartas 4
Las actividades en el diseño curricular son: Tareas asignadas exclusivamente por los docentes.
Sí
No
Cartas 5
La función de los medios y recursos para el aprendizaje en el diseño curricular es: Facilitar el aprendizaje de manera individual sin la intervención de los docentes.
Sí
No
Cartas 6
Las actividades en el diseño curricular son: Acciones organizadas pedagógicamente que forman parte de una situación de aprendizaje.
Sí
No
Cartas 7
El objetivo principal de las Competencias Fundamentales en el diseño curricular es: Desarrollar habilidades específicas para cada área del conocimiento.
Sí
No
Cartas 8
La estrategia que se utiliza para representar un hecho, evento histórico o una situación social mediante la simulación y el diálogo de los personajes es: Estudio de casos.
Sí
No
Cartas 9
Las competencias según el diseño curricular son: Habilidades específicas para resolver problemas matemáticos.
Sí
No
Cartas 10
La estrategia que se utiliza para representar un hecho, evento histórico o una situación social mediante la simulación y el diálogo de los personajes es: La dramatización.
Sí
No
Cartas 11
La función de los medios y recursos para el aprendizaje en el diseño curricular es: Favorecer el desarrollo de competencias y estimular la imaginación.
Sí
No
Cartas 12
El propósito de los indicadores de logro en el diseño curricular es: Medir únicamente el conocimiento teórico.
Sí
No
Cartas 13
Los componentes del diseño curricular son: Contenidos, estrategias de enseñanza y aprendizaje, y medios.
Sí
No
Cartas 14
Para facilitar el desarrollo de competencias en Lengua Española se recomienda: La lectura únicamente.
Sí
No
Cartas 15
La estrategia que se diferencia de las tradicionales al plantear un problema de la vida cotidiana para motivar al estudiante a investigar y aprender es: El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
Sí
No
Cartas 16
El diseño curricular es un documento que: Orienta la planificación, desarrollo y evaluación del proceso educativo.
Sí
No
Cartas 17
La estrategia que se diferencia de las tradicionales al plantear un problema de la vida cotidiana para motivar al estudiante a investigar y aprender es: El juego.
Sí
No
Cartas 18
Para facilitar el desarrollo de competencias en Lengua Española se recomienda: El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y la indagación dialógica.
Sí
No
Cartas 19
Los componentes del diseño curricular son: Objetivos, métodos y actividades.
Sí
No
Cartas 20
El diseño curricular es un documento que: Define los contenidos que se deben enseñar en cada grado.
