Otras cuestiones que influyen en la aplicación de tests

1 ) Características de la ____________________ : Es preciso recordar que la situación del examen mediante instrumentos provoca un cierto grado de ____________________ , incomodidad y ____________________ en casi todos los ____________________ . Además un mismo ____________________ no es percibido de la misma manera por todos los examinados , ni son uniformes los efectos de las actitudes de aquél sobre los ____________________ y ____________________ de éstos . En la instrucciones específicas de aplicación de los ____________________ de ____________________ , subprueba incluída en la ____________________ de ____________________ , se señala que " hay que ____________________ al sujeto si sobrepasa el ____________________ prefijado para la resolución de un ____________________ " . Siguiendo este ejemplo , si durante la administración el ____________________ observa que , tras una de esas interrupciones , se producen reacciones adversas en el sujeto , sería más aconsejable dejarle ____________________ el siguiente problema ____________________ de ____________________ , aunque , por supuesto , ese ítem no se puede ____________________ como acierto a nivel ____________________ . Así , será posible registrar si el efecto de conseguir ____________________ aumenta la ____________________ del ____________________ para intentar esforzarse en el ____________________ .

2 ) Características físicas del ____________________ : En orden a crear una situación ____________________ , favorecer la ____________________ y ayudar a la ____________________ en la tarea , el ____________________ donde se efectúa el ____________________ debe reunir condiciones óptimas de ____________________ , ____________________ , ____________________ de ____________________ perturbadores y ____________________ adecuado del ____________________ ( mesa y sillas ) , sobre todo cuando se trata de ____________________ ____________________ .

3 ) Características ____________________ : Hay que tener también en cuenta la ____________________ del día y el ____________________ general de la persona , para ____________________ la influencia ____________________ de factores como el ____________________ , la excesiva ansiedad o el ____________________ . Las alteraciones de la ____________________ ____________________ , aunque sean leves , disminuyen el grado de ____________________ , la eficacia en la ejecución del ____________________ y su ____________________ a colaborar activamente . La ____________________ de las sesiones de ____________________ con ____________________ depende de la ____________________ del sujeto . Como regla general , no se recomienda sobrepasar : Los 30 ____________________ con niños menores de ____________________ años , los ____________________ minutos con sujetos de 7 a ____________________ años y los ____________________ minutos con adultos . Si el evaluador observa que el individuo se encuentra ____________________ , distraído o ____________________ , independientemente de edad , tendrá que introducir ____________________ entre subpruebas o tener que ____________________ la administración y ____________________ otra ____________________ .

4 ) Características del material ____________________ : Dado que siempre existen varias posibilidades de elegir pruebas con distintos tipos de material y tareas , para medir la misma o parecida función psíquica , la elección ha de guiarse por el ajuste a las peculiaridaes y al canal preferente de recepción de información del sujeto . De modo que si éste presenta , por ejemplo , ____________________ sensoriales , lingüisticos o de otro tipo , el ____________________ ____________________ se elegirá de forma que tales déficits ____________________ lo menos posible en la ____________________ .

5 ) ____________________ previa del evaluador : El ____________________ debe definir con precisión los objetivos de la ____________________ del ____________________ , es decir , que áreas y que aspectos dentro de ellas resultan prioritarios , no ____________________ la selección a las cuatro o cinco ____________________ más conocidas , no ____________________ una prueba por su ____________________ comercial o por lo que su ____________________ dice que intenta medir , ____________________ de utilizar una prueba por ____________________ vez hay que dedicar el ____________________ necesario para un ____________________ de sus ____________________ ( leer el ____________________ de ____________________ , especialmente la parte de elaboración de los ____________________ y datos ____________________ ) , ____________________ la ____________________ antes de utilizarla con nadie ( sirve para conocer la verdadera ____________________ y características de la ____________________ ) y tener en cuenta los ____________________ ____________________ del trabajo del ____________________ ( todo estos elementos cualitativos deben ser ____________________ e incorporados a la valoración ____________________ de los ____________________ ) . Siempre es ____________________ la aplicación ____________________ a la colectiva .

Breve ____________________ de cada ____________________ al ____________________ : Antes de la explicación de cada prueba es necesario dedicar unos minutos a ofrecer al sujeto la oportunidad de saber en qué ____________________ y para qué se ____________________ este ____________________ en concreto . Esta breve presentación debe contemplar los siguientes puntos : ____________________ del tipo de tarea , ____________________ sus ____________________ y ____________________ posibilidad de plantear ____________________ o dudas antes de ____________________ . Ello permite ____________________ mejor al ____________________ para la ____________________ del ____________________ requerido , ____________________ su ____________________ ante el ____________________ y solicitar , explícitamente , su colaboración ____________________ .

7 ) Otras ____________________ : Según la ____________________ del evaluado , el ____________________ de tarea , el ____________________ requerido y los ____________________ a utilizar , puede ser necesaria la programación de ____________________ , la ____________________ de consignas o cualquier otra ____________________ a las características de la persona examinada . Es necesario programa ____________________ de ____________________ para cada examen y ____________________ eventualidades ( la mayoría son previsibles por la ____________________ de la ____________________ ____________________ ) , para así no ____________________ la situación ____________________ de administración de una ____________________ . Cabe resaltar que las entrevistas de ____________________ con ____________________ son también situaciones ____________________ y requieren la creación de una atmósfera propicia a la ____________________ ____________________ del ____________________ .