1.
Constituyen uno de los tipos de información grafica más ampliamente empleados en los diversos contextos de enseñanza. Son recursos utilizados para expresar una relación espacial esencialmente de tipo reproductivo.... ¿?
A
Gráficas
B
Ilustraciones
C
Preguntas Intercaladas
2.
Para utilizar ilustraciones hay que plantearnos las siguientes cuestiones:
A
Color, tamaño, calidad y la información.
B
Ver si son descriptivas, tener en cuenta el texto, pensar en la calidad, ver decoración del texto.
C
Que imágenes presentar, pensar a quienes se dirigen, relación con el contenido, asociado al discurso
3.
Tipos de ilustraciones en los textos académicos:
Descriptiva, Expresiva, Construccional, Funcional y Algorítmica
C
Descriptiva, Decorativa, Construccional, Funcional y Algorítmica
4.
Esta tipología esta planteada en términos de... ¿?
A
Representar algunas cosas dichas en el discurso o bien para complementar.
B
Representar cierta información adicional a lo que el discurso dice.
C
La función o utilidad de enseñanza de una ilustración determinada.
5.
Es una de las funciones de las ilustraciones en los texto de enseñanza...¿?
A
Permitir integrar, en un todo, información que de otra forma quedaría fragmentada.
B
Son eficaces y eficientes sustitutos de palabras.
C
Suelen ser más útiles para los malos que para los buenos lectores.
6.
Otros recursos representacionales que pueden emplearse en las aulas:
A
Ilustraciones, gráficas y preguntas intercaladas
B
Modelos, dramatizaciones y realia
C
Gráficas lógico-matemáticas, objetos tangibles y modelos
7.
Son otro tipo más dentro de los distintos tipos de información gráfica. Se trata de recursos que expresan relaciones de tipo numérico o cuantitativo entre dos o más factores o variables por medio de las líneas, sectores, barras, etcétera.
A
Gráficas lógico-matemáticas
B
Preguntas Intercaladas
C
Las gráficas
8.
Las graficas son de dos tipos:
A
Gráficas de pastel y de histograma
B
Gráficas matemáticas y graficas de colección de datos
C
Gráficas lógico-matemática y Gráficas de arreglo de datos
9.
Es un ejemplo de gráfica de arreglo de datos
A
B
C
10.
Es una función de las gráficas dentro de un texto: ¿?
A
Ayudan a comprender las relaciones cuantitativas que se expresan de forma verbal.
B
Construcción de conexiones internas (inferencias y procesos constructivos).
C
Orientar las conductas de estudio hacia la información de mayor importancia.
11.
Son aquellas que se plantean al alumno a lo largo del material o situación de enseñanza y tienen como intención facilitar su aprendizaje. Se les domina también preguntas adjuntas o insertadas.
A
Preguntas intercaladas
B
Prepreguntas
C
Pospreguntas
12.
Son factores críticos en el uso de las preguntas intercaladas... ¿?
A
Focalización, atención y decodificación literal del contenido
B
Construcción de conexiones internas y construcción de conexiones externas
C
La posición, frecuencia, el nivel de procesamiento que demandan y la interacción entre ellos
13.
Según la posición que guardan con el contenido a aprender, las preguntas se clasifican... ¿?
A
Prepreguntas y pospreguntas
B
Preguntas detonadoras y preguntas para finalizar la clase
C
Prepreguntas, pospreguntas y preguntas finales
14.
Es una de las funciones de las preguntas intercaladas... ¿?
A
Ayudar al estudiante a tener presente sus conocimientos previos del tema.
B
Orientar las conductas de estudio hacia la información de mayor importancia
C
Ofrecer al aprendiz retroalimentación correctiva
15.
Es una recomendación para la elaboración y uso de preguntas intercaladas... ¿?
A
Tener conocimientos suficientes del tema que se les compartirá a los alumnos
B
Tienen que ofrecer retroalimentación correctiva si se desea monitorear el aprendizaje del alumno
C
Orientar las conductas de estudio hacia la información de mayor importancia.
