1.
Expresan las intenciones educativas, permiten enfatizar la movilidad del conocimiento, la funcionalidad del aprendizaje para la integración del conocimiento de diversas fuentes en un contexto especifico, dando lugar a un aprendizaje significativo
A
Las competencias
B
Las estrategias
C
La evaluación
2.
El currículo se estructura en funcion de estos tipos de competencias
A
No se fundamenta en nada
B
Fundamentales
C
Fundamentales, especificas y laborales-profesionales
3.
Permite mejorar el proceso de aprendizaje, mediante la identificación de fortalezas del estudiantado, sus tipos de inteligencia y sus zonas de desarrollo próximo, por eso siempre es formativa
A
Los recursos
B
Aprendizaje significativo
C
La evaluacion
4.
Son 7 y expresan las intenciones educativas de mayor relevancia y significatividad. Son llamadas transversales
A
competencias especificas
B
Competencias fundamentales
C
Los medios y recursos
5.
Corresponden a las áreas curriculares. Se refieren a las capacidades que el estudiante debe adquirir y desarrollar
A
Las competencias especificas
B
Los contenidos
C
Las estrategias
6.
Son los mediadores de los aprendizajes significativos. Se clasifican en conceptuales, procedimentales y actitudinales
A
Las competencias especificas
B
Los contenidos
C
Las competencias fundamentales
7.
Constituyen la secuencia didactica deactividades planificadas y organizadas sistemáticamente para apoyar la construccion de conocimientos en el ámbito escolar, en permanente interaccion con las comunidades
A
Estrategias de enseñanza y aprendizajes
B
los recursos
C
los contenidos
8.
Es un proceso sistemático y continuo de recogida de informaciones relevantes con la finalidad de que los actores del proceso educativo reconozcan y aprecien la eficacia dela enseñanza y calidad de los aprendizajes
A
La educacion
B
Las rubricas
C
la evaluación de los aprendizajes
9.
Son los medios materiales de los cuales se dispone para conducir el aprendizaje de los alumnos
A
Actitudes
B
Valores
C
los recursos
10.
son las pistas, señales y los rasgos que evidencian el dominio alcanzado por los estudiantes de las competencias específicas.
