La potencia al establecer relaciones entre el pensamiento matemático y el pensamiento científico en las experiencias personales facilita…
El objeto de aprendizaje de este campo es…
¿Cuál es la necesidad de formación de la enseñanza científica en las y los estudiantes?
¿Para qué se plantea el reto de la posibilidad de articular en el aula las ideas científicas y las matemáticas?
¿Qué son las ciencias?
¿Qué requiere el aprendizaje de las matemáticas -en varios casos-?
Los saberes provienen de conocimientos y prácticas específicas construidos en…
¿A qué se refiere el acervo social y cultural?
¿Qué aporta el estudio del campo formativo Saberes y Pensamiento Científico?
¿Qué implica el modo de razonamiento del pensamiento científico?
la transferencia y aplicación de conocimientos a nuevas situaciones, y ayuda a encontrar un sentido más amplio a los aprendizajes.
la comprensión y explicación de los fenómenos y procesos naturales tales como el cuerpo humano, los seres vivos, la materia, la energía, la salud, el medio ambiente y la tecnología, desde la perspectiva de diversos saberes y en su relación con lo social, articulando el desarrollo del pensamiento matemático a este fin.
construcciones, entre muchas posibles, para explicar la realidad natural, que a su vez está condicionada por factores culturales e históricos.
relaciones lógicas de conocimientos fundados en el desarrollo de habilidades para indagar, interpretar, modelizar, argumentar y explicar el entorno.
a las distintas maneras de pensar, expresar, representar y hacer de las personas que determinan la pertenencia a una comunidad o a un grupo social.
la capacidad de analizar distintas concepciones del mundo y aprender a tomar decisiones sobre la explicación más adecuada para comprender la realidad de manera compleja y posibilite el desarrollo del pensamiento crítico en las y los estudiantes.
diversos contextos incluyendo el conocimiento científico y matemático.
la formación de una ciudadanía que cuente con conocimientos para explicar, comprender e interpretar lo que sucede a su alrededor; para que participe en la resolución de problemas, al tiempo que genere y exprese opiniones propias y contribuya en la transformación sustentable de la comunidad.
para dotar a los alumnos y alumnas de herramientas conceptuales para enfrentar los complejos problemas del mundo actual.
una progresión seriada y específica, de ahí que los contenidos disciplinares se desplieguen en sí mismos y después se brinden elementos para su articulación, la intención es que alumnos y alumnas vean las matemáticas como un cuerpo de conocimiento sistemático y no sólo como conceptos y procesos inconexos.