1.
La capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma en contextos diversos movilizando de forma integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores.
A
competencias
B
principios
C
fundamentos
2.
Constituyen el principal mecanismo para asegurar la coherencia del proyecto educativo. Por su carácter eminentemente transversal, para su desarrollo en la escuela se requiere la participación colaborativa de los Niveles.
A
competencias específicas
B
indicadores de logro
C
competencias fundamentales
3.
Son mediadores de aprendizajes significativos. Son los conocimientos o saberes propios de las áreas curriculares, a través de los cuales se concretan y desarrollan las competencias.
A
estrategias
B
contenidos
C
competencias
4.
Se refieren a las intervenciones pedagógicas realizadas con la intención de potenciar y mejorar los procesos de aprendizaje y de enseñanza.
A
indicadores de logro
B
competencias específicas
C
estrategias de enseñanza aprendizaje
5.
Identifica cuales son las estrategias de enseñanza aprendizaje propuestas en nuestro diseño curricular.
A
debate, estudio de casos, dramatizaciones
B
ambas son correctas
C
aprendizaje basado en proyectos, indagación dialógica, juegos
6.
Se conciben como elementos o componentes de cursos de acción, de modos de proceder.
A
actividades
B
técnicas
C
estrategias
7.
Su finalidad es identificar lo que el estudiante y la estudiante han logrado y lo que les falta por lograr.
A
indicadores de logro
B
evaluación de los aprendizajes
C
competencias específicas
8.
Sirven para realizar la evaluación de los aprendizajes.
A
observación, mapa, portafolios, entrevistas, ensayos, etc.
B
competencias
C
indicadores de logro
9.
Nos ayudan a evaluar el Nivel de Dominio de las competencias específicas.
A
estrategias
B
indicadores de logro
C
actividades
10.
La evaluación esta concebida en dos tipos que son:
