Finalidades
Contenidos
Especificidades
Descripción General
1.- La comprensión para explicar procesos y fenómenos naturales en su relación con lo social... 2.- El reconocimiento y uso de diversos métodos durante la construcción de conocimientos... 3.- La toma de decisiones libres, responsables y conscientes orientadas al bienestar individual, familiar y comunitario... 4.- La práctica de relaciones sociales igualitarias e interculturales... 5.- El acercamiento a los conocimientos científicos y tecnológicos tomando en cuenta que son resultado de actividades humanas... 6.- La apropiación y el uso del lenguaje científico y técnico
Este campo es la comprensión y explicación de los fenómenos y procesos naturales tales como el cuerpo humano, los seres vivos, la materia, la energía, la salud, el medio ambiente y la tecnología, desde la perspectiva de diversos saberes y en su relación con lo social, articulando el desarrollo del pensamiento matemático a este fin. En este marco, el pensamiento científico representa un modo de razonamiento que implica relaciones lógicas de conocimientos fundados en el desarrollo de habilidades para indagar, interpretar, modelizar, argumentar y explicar el entorno. Hay que reconocer que las actividades de aula que ayudan a definir la actividad científica escolar son aquellas enfocadas en el desarrollo de procesos como “la construcción de teorías y modelos (modelización), la recogida y análisis de datos provenientes de las observaciones o experimentos (indagación), y la evaluación de pruebas y construcción de argumentos.
1.- Se consoliden conocimientos al pasar de nociones a conceptos, se fortalezcan habilidades, actitudes y valores vinculados al escepticismo informado y al pensamiento crítico para afrontar dilemas y tomar decisiones responsables. 2.- Considerar los saberes de forma pertinente, contextual e integral. Por ello, se sugiere que el profesorado trabaje de manera colegiada desde cada una de sus asignaturas -Biología, Física, Química y Matemáticas-, para desarrollar los aprendizajes con base en el planteamiento de situaciones problemáticas. 3.- Requiere una mirada sistémica orientada a la búsqueda de soluciones, así como el diseño de actividades experimentales en donde se describan, registren, argumenten y formalicen las interpretaciones de fenómenos y procesos naturales y socioculturales. 4.- Fortalecer el pensamiento científico, fundamentado en el desarrollo de habilidades para indagar, interpretar, argumentar y explicar el entorno e incidir en problemáticas relevantes de la comunidad, considerando la objetividad, racionalidad y sistematicidad en la construcción de modelos y del lenguaje propios de la ciencia.
Matemáticas 1° 15 2° 13 3° 9 Biología 1° - 9 contenidos Física 2° 10 Contenidos Química 3° 12 Contenidos