La evaluación de tipo Sumativa implicaba que el estudiante demostrará al final del proceso haber adquirido las habilidades.
Análisis: Es el paso inicial de analizar al alumno, contenido, entorno, y resultados de una descripción de una situación y necesidades formativas que estas tenga.
. Modelo de diseño instruccional conductista que está compuesto por 10 fases que interactúan entre si y cada uno de sus elementos son indispensables para garantizar la comprensión del estudiante ante la tarea.
S: Establecer estándares y objetivos
Walter Dick, Lou Carey y James Carey son los autores de este modelo instruccional
Diseño: Es un curso especialmente en el enfoque pedagógico y su secuencia y su organización es debido al contenido.
U: Utilizar tecnología, medios y materiales
A: Analizar a los alumnos
R: Requerir la participación del alumno E: Evaluar y revisar
Se basa en la estimulación dada por el docente para que el alumno centre su atención en la información brindada por el docente
Se fundamentan en las teorías constructivistas y de sistemas
Proceso de diseño intruccional interactivo, donde la evaluación es formativa
Nivel de curso: se analiza lo que el docente quiere lograr en el curso. La estructura y la secuencia con que se quiere desarrollar.Nivel de la lección: Se definen los objetivos a desempeñar en el curso, se prepara los contenidos a desarrollar, también se buscan los medios y recursos para el desarrollo de los contenidos, y al final ver el desempeño del estudiante mediante una evaluación.
Es un modelo sistemático que funciona como un flujo de procesos interrelacionados, que se llevan a cabo con el fin de desarrollar una acción formativa o educativa, tanto en ambientes virtuales como presenciales
En este modelo se provee un problema, pregunta o proyecto como núcleo del aprendizaje
Es un modelo de diseño instruccional que se utiliza para crear programas de capacitación efectivos con tecnología integrada. Su nombre se debe a que este sistema de instrucción se compone de seis pasos
Nivel de Sistema: en este nivel se identifica y seleccionan los contenidos, recursos y estrategias a implementar y se busca lograr un alcance de aprendizaje significativo.
Se busca la implementación de la computadora como medio para que los estudiantes puedan trabajar colaborativamente.
Se propone un enfoque de sistemas. Este modelo se divide en 4 niveles:
Presenta un modelo para el diseño de Ambientes de Aprendizaje Constructivistas que enfatiza el papel del aprendiz en la construcción del conocimiento
S: Seleccionar estrategias, tecnología, medios y materiales
Nivel de sistema final: Permite la planificación y la evaluación del material a impartir en el curso.
