Escoja la mejor opción, el lenguaje es una facultad innata o función cognitiva que además de la comunicación permite:
A.
El aprendizaje de un código, la interacción con otros, la vocalización, el uso de señas naturales y el desarrollo de los componentes pragmático y sintáctico.
B.
La representación del mundo, la abstracción simbólica, el aprendizaje, el desarrollo del pensamiento, la reflexión, la exteriorización de las ideas y la imaginación
C.
La emisión de sonidos del habla, el desarrollo perceptual, la ensoñación, la expresión de necesidades y emociones.
D.
El pensamiento divergente, la comprensión de la secuencialidad de acciones, la expresión de deseos e instintos, la formulación de reflexiones y el aprendizaje.
2.
Cuál de las siguientes opciones No es una propiedad del lenguaje
A.
El lenguaje es una herramienta social
B.
Es un sistema dirigido por reglas
C.
Es un código exclusivamente empleado para el aprendizaje humano
D.
Es un sistema generativo que permite la creación de oraciones con significado
3.
¿Cuáles son los procesos implicados en el procesamiento de la información?
A.
Atención , discriminación, memoria, organización, y transferencia
B.
Percepción, almacenamiento, estructuración, atención y estructuración
C.
Atención, Memoria de trabajo, memoria a largo plazo, transición y pensamiento
D.
Lenguaje, atención, memoria, transferencia y pensamiento
4.
Qué habilidades cognitivas del periodo sensoriomotriz están relacionadas con el desarrollo del lenguaje
A.
La imitación, la comprensión de la permanencia de objeto, la causalidad, la secuencialidad y el juego
B.
La imitación, la comprensión de la permanencia de objeto, la causalidad, el entendimiento de los medios y fines y el juego
C.
La repetición, el entendimiento de los medios y fines, la reversibilidad y la inferencia.
D.
La imitación, la comprensión de la causalidad, el juego simbólico y la representación
5.
Según Piaget, el aprendizaje se da por procesos de organización y adaptación en unidades denominadas esquemas, al entrar en contacto con el medio, el niño sufre modificaciones de esos esquemas gracias a procesos como la asimilación y la acomodación. Cuál de las siguientes opciones los describe mejor
A.
Asimilación: proceso de conformación incipiente de esquemas operacionales para dar transición al aprendizaje. Acomodación: reestructuración de procesos cognitivos necesarios para incluir la nueva información.
B.
Asimilación: proceso en el cual la información nueva es incorporada en esquemas ya existentes. Acomodación: la información nueva no es posible incluirla por lo tanto se requiere la transformación o conformación de nuevos esquemas
C.
Asimilación: implica reestructuración de los esquemas previamente conformados debido a que la información nueva no encaja. Acomodación: la información entrante es localizada sin mayor problema dentro de los esquemas ya forjados en la mente del niño
D.
Asimilación: formulación de un nuevo esquema debido a la novedad del estímulo entrante el cual exige mayores procesos atencionales y de memoria. Acomodación: implicación de varios esquemas para procesar la información y desintegrarla en diferentes módulos.
6.
¿Qué relación hay entre el lenguaje y pensamiento según Piaget?
A.
El pensamiento necesita del lenguaje
B.
El lenguaje se basa en el pensamiento y además está determinado por este
C.
El lenguaje es un mecanísmo indepediente del pensamiento
D.
El pensamiento y el lenguaje no guardan ninguna relación
7.
¿Qué relación hay entre el lenguaje y pensamiento según Vigotsky?
A.
El lenguaje precede al pensamiento
B.
Tanto el lenguaje como el pensamiento se desarrollan de forma paralela
C.
El pensamiento y el lenguaje no se relacionan
D.
Al principio, el pensamiento precede al lenguaje pero después está influido por él
8.
Según Jenkins ¿Cuál es la relación entre pensamiento y lenguaje?
A.
El pensamiento depende del lenguaje
B.
El pensamiento es lenguaje
C.
El lenguaje depende del pensamiento
D.
Todas las anteriores
9.
Según la conferencia de David Bueno, las habilidades cognitivas dependen
A.
Exclusivamente de la biología
B.
Están determinadas por el ambiente
C.
Dependen tanto de la genética pero también y en gran parte de la estimulación contextual
