• Suele identificarse hasta 2 o 3 grado por los programas que se enmarcan
● Es de tal naturaleza y extensión que el niño no aprende con los métodos instruccionales y materiales apropiados para la mayoría de los niños, por lo que requiere procesos especiales para su desarrollo.
• Discriminación auditiva
• Incorporados los trazos horizontales y vertical. Mas adelante empieza a dibujar figuras geométricas como el cuadrado.
• Reconocimiento e identificación de las palabras de uso frecuente
• Rara vez se diagnostica en preescolar o primer grado, por que la enseñanza formal de las matemáticas aun no comienza.
• Es el reconocimiento global de palabras a partir de su forma. El niño ha visto esa palabra algunas veces y la relaciona con su significado.
● No es principalmente debido al retraso mental, problemas emocionales o falta de oportunidades para aprender.
• El niño toma conciencia de que las unidades de las palabras, los fonemas o sílabas, corresponden a un sonido.
• Incorpora el rombo como forma geométrica y sabe dibujar como herramienta de comunicación. En un futuro aparece la perspectiva.
