1.
El colegio debe contribuir en la identificación de signos de alerta
en el desarrollo o una posible situación de discapacidad de los estudiantes.
A
Falso
B
Verdadero
C
2.
Las secretarías de educación tienen la responsabilidad de reportar en el
SIMAT estudiantes con discapacidad en el momento de matrícula, retiro o
traslado.
A
Verdadero
B
Falso
C
3.
El enfoque de educación inclusiva y de diseño universal debe incorporarse
en el proyecto educativo institucional PEI, los procesos de autoevaluación
institucional y en el plan de mejoramiento institucional (PMI).
A
Verdadero
B
Falso
C
4.
La información de la historia escolar del estudiante con discapacidad debe
estar actualizada por el docente de apoyo y estar disponible aportando al
seguimiento de los procesos individuales.
A
Falso
B
Verdadero
C
5.
Los docentes, orientadores y directivos docentes elaboran los PIAR en sus
tiempos libres y de manera independiente.
A
Falso
B
Verdadero
C
6.
Los procesos pedagógicos de los estudiantes deben realizarse por medio
de las herramientas dispuestas por el MEN, por esto se debe articular los
PIAR con la planeación de aula y el Plan de Mejoramiento Institucional
(PMI).
A
falso
B
Verdadero
C
7.
La institución debe realizar ajustes al sistema de evaluación Institucional
en relación con el proceso de educación inclusiva para que este responda
con congruencia a los posibles ajustes razonables realizados por los
estudiantes.
A
Verdadero
B
Falso
C
8.
Los estudiantes con discapacidad para presentar los exámenes de Estado
deben pensar qué apoyos necesitan y prepararlos para las pruebas.
A
Verdadero
B
Falso
C
9.
La Institución debe realizar procesos de capacitación a docentes en el
marco de educación inclusive.
A
Falso
B
Verdadero
C
10.
La Institución puede Identificar y reportar a la SED las adecuaciones físicas
y tecnológicas necesarias para la accesibilidad en infraestructura, a la
comunicación y al conocimiento.
A
Falso
B
Veradero
C
11.
Mi Institución debe garantizar la articulación de los PIAR con la planeación
de aula y el Plan de Mejoramiento Institucional (PMI).
A
Falso
B
Verdadero
C
12.
Mi Institución debe garantizar el cumplimiento de los PIAR y los Informes
anuales de Competencias Desarrolladas.
A
Falso
B
Verdadero
C
13.
La docente de apoyo debería hacer el seguimiento de los aprendizajes
de los estudiantes con discapacidad de acuerdo con lo establecido en su
sistema institucional de evaluación.
A
Falso
B
Verdadero
C
14.
Únicamente el docente de aula debe establecer conversación permanente,
dinámica y constructiva con las familias o acudientes del estudiante con
discapacidad, para fortalecer el proceso de educación inclusiva
A
Falso
B
Verdadero
C
15.
El coordinador académico debe construir y garantizar el cumplimiento de
los PIAR y los Informes anuales de Competencias Desarrolladas.
A
Falso
B
Verdadero
C
16.
Mi Institución debe promover el uso de ambientes virtuales accesibles para
las personas con discapacidad.
A
Falso
B
Verdadero
C
17.
Los manuales de convivencia deben ser ajustados para incorporar
estrategias para prevenir cualquier caso de exclusión o discriminación en
razón a la discapacidad de los estudiantes.
