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1. 
"La riqueza de las naciones se basaba en la libre competencia y la iniciativa privada. El Estado no debía intervenir en el proceso económico. Este se regía por su propia ley, la ley de la oferta y la demanda, que mantenía un equilibrio natural y justo entre los precios y los salarios". Ricardo Krebs (1982). Breve historia universal. Santiago: Editorial Universitaria. ¿Con qué cambios económicos ocurridos en Europa durante el siglo XIX se relacionan las ideas propuestas en el texto anterior?
A.
A. La profundización de las medidas proteccionistas.
B.
B. El incremento de barreras arancelarias entre países.
C.
C. La implementación de modelos económicos socialistas.
D.
D. La aplicación de ideas económicas propias del capitalismo.
2. 
¿Cuál de las siguientes alternativas representa el ideal de vida de la clase burguesa del siglo XIX?
A.
A. Lograr la igualdad de derechos entre hombres y mujeres.
B.
B. Conseguir ascenso social mediante relaciones de parentesco.
C.
C. Alcanzar el éxito económico como fruto del talento individual.
D.
D. Fomentar la organización colectiva como base de las relaciones sociales.
3. 
Lee el texto y responde: “El aplazamiento de la unidad política italiana era tanto más sorprendente por cuanto que los Alpes y mar hacían de la península una entidad geográfica. Italia es una nación', había señalado Napoleón treinta años antes. 'La unidad de costumbres, de lenguaje y de literatura, en un período más o menos distante, debe unir a sus habitantes bajo un gobierno, y los italianos elegirán indudablemente a Roma por capital”. Geoffrey Bruun (1964). La Europa del siglo XIX, 1815-1914. México: Fondo de Cultura Económica. Según lo expresado por Napoleón, ¿qué elementos existentes facilitarían la unificación de Italia?
A.
A. La unidad política.
B.
B. La unidad cultural.
C.
C. La unidad religiosa.
D.
D. La unidad geográfica.
4. 
La idea del progreso indefinido consideraba el hecho de que la civilización debía imponerse a la barbarie. ¿Cuál de los siguientes procesos estuvo marcado por esta idea?
A.
A. El imperialismo europeo.
B.
B. La Primera Guerra Mundial.
C.
C. La Restauración monárquica.
D.
D. El rechazo a la razón humana.
5. 
"Manchester cuenta por lo menos con 400 000 habitantes. La ciudad está construida de una manera tan particular que se puede vivir allí durante años, entrar y salir de ella diariamente sin jamás divisar un barrio obrero, ni encontrarse con obreros, si uno se limita a dedicarse a sus ero ello se debe principalmente a que los barrios obreros -por un acuerdo inconsciente y táctico, así como por intención consciente y declarada- son separados con el mayor rigor de las partes de la ciudad reservadas para la clase media”. Friedrich Engels (1845). La situación de la clase obrera en Inglaterra. ¿Qué efecto del proceso de industrialización se desprende del texto anterior?
A.
A. La disminución de la población urbana.
B.
B. La marginación de la clase obrera en las ciudades.
C.
C. La presencia de la clase obrera en todas las partes de la ciudad.
D.
D. La comodidad que la ciudad ofrecía a la mayoría de la población.
6. 
“En nombre del progreso la limitada pero equilibrada economía de una aldea india, con su alfarero, sus hilanderos, sus tejedores y su herrero locales fue destruida para proporcionar un mercado a las cerámicas de las Five Towns ya los textiles de Manchester [...]. El resultado fue dejar empobrecidos pueblos en la India, ciudades horrendas y desvalidas en Inglaterra, y un gran despilfarro de tonelaje y mano de obra al cruzar el océano entre ellos, pero en todo caso una gran victoria para el progreso". Lewis Mumford (1962). Técnica y Civilización. Madrid: Alianza Editorial. Según el texto, ¿qué consecuencia tuvo en las colonias el proceso imperialista?
A.
A. La protección de sus mercados.
B.
B. La disminución de la población nativa.
C.
C. La destrucción de las economías locales.
D.
D. El acceso a un intercambio comercial justo.
7. 
¿Qué impacto de la Primera Guerra Mundial se observa en la tabla anterior?
A.
A. La disminución de los territorios de los países vencidos.
B.
B. El envejecimiento de la población en los países involucrados.
C.
C. El número de bajas de soldados que componía el ejército de cada país.
D.
D. La cantidad de muertos y personas desplazadas de su lugar de origen.
8. 
.¿Cuál de las siguientes ideas de la Ilustración está directamente relacionada con los movimientos a favor de la abolición de la esclavitud desarrollados durante el siglo XIX?
A.
A. El dominio de la religión católica.
B.
B. La igualdad jurídica de las personas.
C.
C. La separación de los poderes del Estado.
D.
D. La redacción de una Constitución Política.
9. 
.¿Cuál fue una de las razones por las que la Revolución Industrial motivó el desarrollo del imperialismo europeo del siglo XIX?
A.
A. La promoción de las ideas socialistas en todo el mundo.
B.
B. El interés por fomentar la industrialización de todos los países del mundo.
C.
C. La necesidad de materias primas y de abarcar un mayor número de mercados.
D.
D. La instauración de las ideas republicanas y democráticas en países de África y Asia.
10. 
A partir de las imágenes y tus conocimientos, explica los cambios que produjo la Revolución Industrial en el proceso de producción. En tu respuesta debes referirte al menos a los siguientes elementos: función del trabajador, uso de herramientas y/o máquinas, y tiempos de producción.
11. 
¿El asesinato de qué dirigente fue uno de los desencadenantes de la Primera Guerra Mundial?
A.
Guillermo II
B.
Francisco Fernando
C.
Francisco José
D.
Adolfo Hitler
12. 
¿Cambió la Primera Guerra Mundial el papel de la mujer en la sociedad?
A.
Muchas mujeres de ambos bandos debieron trabajar en las fábricas, traspasando los límites tradicionales de la casa, los hijos y la iglesia
B.
La mayoría de las mujeres acabaron siendo enfermeras en el frente para apoyar a sus soldados
C.
No cambió especialmente
D.
La mujer retorna a las labores del hogar al finalizar la guerra
13. 
define la palabra imperialismo