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Nivel taxonómico. Recordar informaci6n sin necesidad de entender. Se muestra material aprendido previamente mediante el recuerdo de términos, conceptos básicos y respuestas.
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Nivel taxonómico. Interpretar información poniéndola en sus propias palabras. Mostrar entendimiento a la hará de encontrar información del texto. Se demuestra comprensión básica de hechos e ideas.
3
Nivel taxonómico. Hacer juicios en base a criterios dados. Justificar. Presentar y defender opiniones realizando juicios sobre la informaci6n, la validez de las ideas o la calidad de un trabajo basándose en una serie de criterios
4
Nivel taxonómico. Usar el conocimiento o la generalización en una nueva situación. Resolver problemas mediante la aplicación del conocimiento, hechos o técnicas previamente adquiridas de una forma diferente.
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ABCD. Es la población meta, quienes se espera que completen el objetivo de aprendizaje,
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ABCD. Establece aquello que se le permitirá utilizar al estudiante. También describirá bajo cuáles circunstancias va a ocurrir el desempeño esperado.
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ABCD. Dividir el conocimiento en partes y mostrar relaciones entre ellas. Examinar en detalle. Examinar y descomponer la informaci6n en partes, identificando las motivos o causas; realizar inferencias y encontrar evidencias que apoyen las generalizaciones.
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Juntar o unir, partes o fragmentos de conocimiento para formar un todo y construir relaciones para situaciones nuevas.
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ABCD. Cambiar o crear alga nuevo. Recopilar informaci6n de una manera diferente, combinando sus elementos en un nuevo modelo proponer soluciones alternativas.
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ABCD. Describe la destreza, conocimiento o actitud a ser aprendida.
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ABCD. Comunica la forma como será medido el desempeño y cuál es la completación aceptable para un desempeño requerido.. ffrecuentemente se apoya en una medida numérica y puede incluir: cantidad, calidad, eficiencia o durabilidad
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AUTOR. Desarrolló un sistema de clasificación para los niveles de aprendizaje, asociado con un listado de verbos
