1.
El acto o proceso cognitivo por el cual establecemos una afirmación acerca de la calidad, valor o importancia de cierta entidad
Evaluación
2.
El estudiante debe seleccionar, señalar o expresar una respuesta que es única
cerrada Respuesta
3.
El estudiante tiene que elaborar la respuesta
construida Respuesta
4.
se enfoco en mostrar cómo las capacidades intelectuales se desarrollan a lo largo de la vida de los seres humanos, partiendo de las habilidades motrices y de la manipulación de objetos
Jean Piaget
5.
Dice que que el contenido a aprender se “inserte” de alguna manera en la trama de significados e ideas que el estudiante trae consigo.
Ausubel David
6.
Son diseñadas para enfatizar un grado de complejidad realista (pero, a la vez, justo y razonable); enfatizan la profundidad más que la amplitud.
Evaluación auténtica
7.
Tiene como finalidad certificar el aprendizaje, dar cuenta en forma pública de lo logrado por cada estudiante.
sumativa Evaluación
8.
Esta estrategia se limita a hacerle notar qué tan cerca o lejos están de lo que el docente esperaba.
Valoración
9.
Esta estrategia indicar insuficiencias o aspectos no logrados, a ofrecer pistas para mejorar el desempeño.
Orientación
10.
Esta estrategia es donde el docente entrega información al estudiante, para comprender el desempeño esperado
Retroalimentación
11.
Son tablas de doble entrada, en las que cada línea incluye un aspecto o dimensión relevante de las intenciones educativas del docente, dónde se incluyen niveles de logro, para cada dimensión.
