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1. 
¿Con qué se tiende a asociar de manera frecuente la educación inclusiva?
A.
niños en pobreza extrema.
B.
niños superdotados.
C.
niños con discapacidad.
D.
igualdad de género entre los niños.
2. 
¿Cómo se puede describir la educación inclusiva?
A.
discriminatoria
B.
igualitaria
C.
injusta
D.
cara
3. 
¿A qué se refieren los derechos a la participación y a la no discriminación?
A.
nadie debe sufrir restricciones para ser parte de diferentes actividades
B.
no a todos se les debe permitir ser parte de distintas actividades escolares
C.
casi nadie debe sufrir restricciones para ser parte de diferentes actividades
D.
a nadie se le debe permitir ser parte de diferentes actividades
4. 
¿En que caso se puede excluir a un niño de la educación inclusiva?
A.
por su origen cultural
B.
por su nivel social
C.
por su orientación sexual
D.
ninguna de las anteriores
5. 
A diferencia con la educación común la principal visión de la educación inclusiva es:
A.
La homogeneridad
B.
La exclusión según características personales
C.
Los programas diferenciados
D.
La diversidad
6. 
¿Qué se requiere para desarrollar de una buena manera un método de educación inclusiva?
A.
una mayor rigidez en la oferta educativa y el uso del currículo clásico.
B.
una mayor flexibilidad de la oferta educativa y diversificación del currículo.
C.
una oferta educativa poco variada y diversificación del currículo
D.
una mayor flexibilidad de la oferta educativa y menor diversificación en el currículo
7. 
Las escuelas inclusivas favorecen el desarrollo de sociedades donde:
A.
haya mayor individualismo y menos conciencia social
B.
haya menos discriminación y mas justicia
C.
haya mayor fragmentación de los grupos culturales
D.
haya mas justicia y mas fragmentación de la sociedad
8. 
¿En qué se enfoca la educación inclusiva en cuanto a las dificultades de aprendizaje de los estudiantes?
A.
En separar a los estudiantes según sus dificultades.
B.
En las capacidades individuales de los estudiantes.
C.
En su condición social.
D.
En modificar el entorno y la respuesta educativa.
9. 
¿Qué tipo de docentes se requieren para afrontar de buena manera el reto de la enseñanza inclusiva?
A.
un docente con prejuicios y excluya a cierto tipo de estudiantes
B.
un docente poco innovador y que le guste trabajar en grupo
C.
un docente sin prejuicios y que mantenga su clásica forma de enseñar
D.
un docente innovador, que sea capaz de trabajar en grupo, de diversificar y adaptar el currículo
10. 
¿Cómo deberían ser las instituciones de formación docente? Si se tiene como objetivo la educación inclusiva
A.
Deberían estar abiertas a la diversidad y preparar a los profesores según las necesidades educativas mas relevantes.
B.
No deberían someterse a ningún cambio y enseñar de forma tradicional.
C.
Deberían fomentar la diferenciación entre grupos sociales, culturales, entre otros.
D.
No deberían aceptar la diversidad de ninguna forma.
11. 
Un ejemplo de escuela inclusiva es el siguiente:
A.
B.
C.
D.
12. 
¿Cual de los siguientes aspectos implica un cambio la educación inclusiva?
A.
en la valentía de los profesores
B.
en la decencia de los profesores
C.
en la cultura de las escuelas
D.
en la estructura física de las escuelas
13. 
En cual de las siguientes imágenes se muestra un ejemplo de la sociedad que se pretende desarrollar con la educación inclusiva:
A.
B.
C.
D.
14. 
Las escuelas inclusivas desarrollan medios de enseñanza que responden a:
A.
las diferencias entre el estudiante y el profesor
B.
las diferencias grupales e individuales de los estudiantes
C.
las similitudes grupales e individuales entre los estudiantes
D.
las similitudes entre el estudiante y el profesor
15. 
¿Cuál de los siguientes aspectos no calza con el método de educación inclusiva?
A.
diversidad en la enseñanza
B.
igualdad de oportunidades
C.
derecho a la participación
D.
exclusión social