Formulación de preguntas y/o problema por resolver
Comprobar lo descubierto
Verbalizar ideas, aclarar conceptos y llegar a un acuerdo
Sustentar lo aprendido
Reconocer las nuevas relaciones
Probar ideas y/o acuerdos
Janice comenta que ella desea dibujar las actividades que planea hacer con su familia en primavera, utilizando lápices de colores y hojas blancas. Tino, por otro lado, comenta que el desea, pintar con pinceles, cartulinas y témperas, el avión en el que viajará con su familia durante esta estación.
Todos comentan y coinciden en que, lo mejor, será repartir los diversos materiales que les permitan expresarse con mayor facilidad y emotividad.
La docente recoge las ideas de todos y las verbaliza a manera de conclusión. “Después de escuchar un cuento, nosotros expresamos mediante el dibujo y/o pintura, lo que nos gustaría hacer durante la primavera”.
La docente formula la siguiente pregunta a la clase: ¿Cómo expresamos, a través de un dibujo, lo que nos gustaría hacer durante la primavera?
La docente invita a los estudiantes a observar sus trabajos entre ellos y, posteriormente, les pide, a través de mímicas, que expresen lo que han retratado en sus trabajos respecto a la primavera. Ella acompaña este momento con preguntas guía y recomendaciones.
La docente formula entonces, diversas preguntas que ayuda a los niños a sistematizar sus aprendizajes. Formula preguntas tales como: ¿Por qué dibujaste árboles?, ¿Significa que en la primavera, visitarás algún jardín botánico o parques?