1
Son los conocimientos, competencias y habilidades que un estudiante ha alcanzado al final de su compromiso educativo (Frase de tres palabras).
2
En él se plasman los fines institucionales, la concepción de enseñanza y aprendizaje, metodologías, evaluación y seguimiento (Frase de dos palabras).
3
Hay la necesidad de trascender la fragmentación de actitudes, conocimientos y habilidades procedimentales y generar acciones para que los estudiantes_______estos tres componentes
4
Son las pautas para evaluar una competencia considerando los diferentes saberes. Incluyen aspecto a evaluar y los referentes.
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Es un tipo de compromiso para que en toda competencia se actúe con base en valores considerando el bien propio, el de los demás y del medio ambiente
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En competencias, es un tipo de evaluación, que permite la retroalimentación que se le da al estudiante para que tome acciones correctivas sobre su desempeño, encaminadas hacia el mejoramiento.
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Son el tipo de competencia que se aplican en diversas actividades, problemas, ocupaciones y profesiones, por lo cual también se le denominan transversales.
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Son capacidades y se orientan a actividades puntuales. No implican compromiso ético
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Son instrumentos de evaluación que se aplica en la evaluación del desempeño del estudiante cuando realiza un tarea, un trabajo de investigación
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A diferencia de las competencias, estas son intenciones educativas respecto al proceso y los resultados de lo que se espera de los estudiantes
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Los contenidos en el modelo por competencias es un____,no es un _____(No separar palabras.
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En el modelo por competencias se busca que los estudiantes : identifiquen, comprendan, argumenten y _____problemas del contexto.
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Son pruebas concretas y tangibles para valorar el proceso de aprendizaje de una comptencia.
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Son actuaciones integrales en las cuales se articulan el saber ser, el saber hacer, saber conocer y el convivir con base a principios éticos e idoneidad.
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Son competencias orientadas a lo profesional como tal, más allá de lo disciplinar.
