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Jugar Test
1. 
Identifica cuáles de las siguientes opciones se relacionan y corresponden con el modelo de escuela integradora:
A.
Se encuentra centrada en el diagnóstico ,Se aplican programas específicos al alumno por lo que se centra en este
B.
F
2. 
El término Necesidades Educativas Especiales (NEE) fue introducido por primera vez por la LOGSE (Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo).
A.
V
B.
F
3. 
Atendiendo a las características relacionadas con los centros de educación especial, selecciona la respuesta correcta:
A.
Se requiere de una previa evaluación psicopedagógica para poder escolarizarse en estos centros
B.
F
4. 
Identifica a qué necesidad de aprendizaje, corresponden las siguientes características: "Los niños/as presentan una sensibilidad muy desarrollada por lo que perciben los estímulos sensoriales con gran intensidad. Tienen dificultades con el entendimiento de la ironía por lo que interpretan el lenguaje de manera literal y, en la mayoría de los casos también presentan dificultades en la comprensión del lenguaje corporal".
A.
Alumnado con trastorno del espectro autista
B.
F
5. 
Siguiendo los diferentes niveles de concreción curricular, identifica a qué nivel corresponden las siguiente situaciones: "Clara es una educadora que trabaja en una escuela infantil. Está elaborando la programación para el grupo de niños/as de 2 años para es curso escolar". Corresponde al nivel...
A.
3 nivel
B.
F
6. 
"En el claustro de profesores/as del Centro de educación infantil y primaria "Las fuentes" se aprueba la Propuesta Pedagógica de Centro para la etapa de educación infantil". Corresponde al nivel...
A.
2 nivel
B.
F
7. 
Identifica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas: "La evaluación sumativa es aquella que se realiza en el momento inicial, es decir, antes de comenzar con la intervención para conocer la situación de partida y las necesidades que puedan existir".
A.
Falso La evaluación inicial es aquella que tiene lugar antes del comienzo de la intervención pues nos permite establecer un diagnóstico y valorar las posibles necesidades que nos permitirán guiar el resto de la intervención.
B.
v
8. 
Para poder atender a las necesidades de aprendizaje del alumnado que presenta discalculia, podemos poner en marcha una serie de estrategias y actividades que permitan favorecer su desarrollo y aprendizaje. Entre las siguientes opciones, ¿Cuáles suponen medidas adecuadas para este fin?
A.
Todas las opciones son correctas
B.
Uso de la música y el rap, por ejemplo, para la memorización de conceptos de una forma amena y divertida
C.
Uso de objetivos cotidianos de la vida cotidiana que permitan además, trabajar por medio de la manipulación
D.
Trabajar por medio de la investigación y exploración para que el alumnado pueda emplear elementos que atraigan su interés
9. 
Consiste en la propia evaluación de la persona. Da la posibilidad al alumno de convertirse en su propio evaluador.
A.
autoevaluación
B.
f
10. 
Se lleva a cabo una actividad por los alumnos y esta es evaluada por los propios compañeros. Se fomenta así el trabajo cooperativo.
A.
coevaluación
B.
F
11. 
La evaluación es llevada a cabo por un agente externo a la propia persona que es evaluada. Pueden participar la familia, otros docentes, otros profesionales,...
A.
heteroevaluación
B.
F
12. 
Identifica a qué instrumento de evaluación corresponden las siguientes características: "Se trata de un instrumento elaborado por el docente a través de la observación, en este se va resgistrando y recogiendo información personalizada sobre las experiencias y acontecimientos del día a día del alumno o alumna. Se corresponde con un cuaderno en el que se van reflejando los aspectos más relevantes".
A.
Diario
B.
portafolio
13. 
Atendiendo a la observación para la evaluación, identifica la respuesta incorrecta:
A.
No es recomendable la presencia de distintos observadores ya que esto puede afectar en la fiabilidad y objetividad de la información.
B.
Nos permite conocer los intereses del alumnado a través de su lenguaje verbal y corporal.
C.
Requiere de constancia temporal.
D.
Permite obtener información a tiempo real de la evolución y desarrollo que ha tenido el alumno/a.
14. 
Identifica si la siguiente afirmación es verdadera o falsa: "La evaluación inicial nos permite conocer el punto de partida, dónde estamos y cuáles son los conocimientos y necesidades del alumnado".
A.
Verdadero
B.
F
15. 
Identifica si la siguiente afirmación es verdadera o falsa: "En el proceso de evaluación únicamente se puede evaluar el conocimiento y aprendizaje adquirido por el alumnado, es decir, este proceso solo permite evaluar al alumnado".
A.
Falso La evaluación es una constante y todos los elementos del proceso de enseñanza-aprendizaje son susceptibles de ser evaluados como los tiempos, espacios, metodología, recursos, docentes, ...
B.
v
16. 
Atendiendo a la evaluación como diagnóstico, encontramos algunas pruebas y test que nos proporcionarán información sobre las necesidades del alumnado. Identifica a cuál corresponden las siguientes características: "Se trata de un test que permite conocer el nivel de las habilidades cognitivas y el desarrollo neuropsicológico de la persona".
A.
WISC
B.
Test de Harris
C.
DST-J
17. 
Atendiendo a las características que presenta la evaluación alternativa, identifica la respuesta incorrecta:
A.
Debe evaluar y enfocarse únicamente al rendimiento cognitivo de la persona.
B.
Debe centrarse en las fortalezas de la persona resaltando los elementos positivos y aciertos.
C.
Se ha de centrar en la evaluación individual, en la evolución y desarrollo del propio niño comparándolo con el mismo y su propia trayectoria personal.
18. 
Identifica si la siguiente afirmación es verdadera o falsa: "La LOE introdujo las evaluaciones externas de final de etapa como una de las medidas para mejorar la calidad del sistema educativo".
A.
Falso Con la LOMCE se introducen las evaluaciones externas de final de etapa como medida para mejorar la calidad del sistema educativo.
B.
v
19. 
Identifica la respuesta correcta: A qué tipo de evaluación corresponden las siguientes características: "Supone la primera toma de contacto entre profesor y alumno/a. Se trata de acercarse, de forma general, a los conocimientos que posee el alumnado sobre un determinado tema".
A.
Evaluación inicial
B.
Evaluación continua
20. 
Identifica la respuesta correcta: Es un tipo de evaluación que permite la participación de personal externo, como por ejemplo familia, otros docentes.
A.
Heteroevaluación
B.
Autoevaluación
21. 
Identifica la respuesta correcta: Teniendo en cuenta los diferentes instrumentos de evaluación, identifica a cuál corresponden las siguientes características: "Permite recoger los trabajos realizados por los alumnos/as durante un periodo prolongado. Se trata de una evidencia del trabajo realizado y los aprendizajes adquiridos por los estudiantes".
A.
Porfolio.
B.
mapa mental
22. 
Identifica si la siguiente afirmación es verdadera o falsa: "La observación es el elemento por antonomasia de la evaluación. Esta nos permite conocer los intereses de los alumnos/as a través de su lenguaje verbal y corporal."
A.
Verdadero
B.
F
23. 
Identifica si la siguiente afirmación es verdadera o falsa: "La evaluación es un elemento opcional dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, es decir, no constituye un elemento fundamental dentro de este por lo que puede realizarse o no".
A.
V
B.
Falso La evaluación es un factor indispensable dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. No podemos hablar de educación sin considerar la evaluación.
24. 
Atendiendo a la evaluación alternativa y los elementos por los que esta se caracteriza, identifica con qué elemento se corresponden las siguientes características:
25. 
Atendiendo a la evaluación alternativa y los elementos por los que esta se caracteriza, identifica con qué elemento se corresponden las siguientes características:
A.
La evaluación no se centra ni sitúa el fóco únicamente sobre el rendimiento cognitivo, sino que va más allá. Por ejemplo valora también la importancia de la inteligencia emocional. ........ Supera el rendimiento cognitivo.
B.
Resalta los elementos positivos, los aciertos y no los errores. ......Se centra en las fortalezas.
C.
La evaluación es individual, sin tener en cuenta la evolución de los compañeros. .......No es comparativa.
26. 
La coevaluación permite...
A.
Permite la evaluación entre los propios compañeros y compañeras, evaluación entre iguales.
B.
F
27. 
Atendiendo a la implementación de actividades de apoyo a la intervención educativa, identifica cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas:
A.
La formación permanente es un elemento esencial por lo que el docente debe tener un compromiso consigo mismo y con la profesión que realiza, que implica un aprendizaje constante.
B.
La escolarización del alumnado en un centro de educación especial debe ser la medida de última instancia una vez agotadas las vías anteriores y siempre con carácter revocable.
C.
Para la organización de los espacios y tiempos en el proceso de enseñanza-aprendizaje debemos partir de las necesidades del alumnado.
28. 
Identifica la respuesta correcta: Siguiendo a M. Zabalza identifica la organización espacial como uno de los 10 elementos claves para garantizar la calidad educativa. Según este autor, los espacios han de ser:
A.
todas..Amplios De fácil acceso Que permitan trabajar de manera individual y grupal Diferenciados
B.
F
29. 
Siguiendo a M. Montessori, identifica la respuesta correcta:
A.
Otorga una especial importancia a los espacios, estableciendo la importancia respecto a su organización para que los niños/as puedan realizar correctamente cualquier actividad sin precisar la ayuda del adulto.
B.
F
30. 
Entendemos por recursos materiales todos aquellos que provocan en el niño/a una interacción en la consecución de una finalidad, ya sea conocimiento, información, autonomía, ... Así, podemos diferenciar entre materiales estructurados y materiales no estructurados. Identifica qué tipo de materiales corresponden las siguientes opciones:
A.
Regletas de Cuisenaire Materiales estructurados
B.
Bloques lógicos de Dienes Materiales estructurados
C.
Cajas de cartón Materiales no estructurados....Conchas del mar Materiales no estructurados Botes de plástico Materiales no estructurados
D.
Hojas de un árbol Materiales no estructurados...Materiales analíticos Montessori Materiales estructurados
31. 
Atendiendo al libro de texto como material curricular y teniendo en cuenta las ventajas e inconvenientes de este, identifica cuáles de las siguientes opciones son correctas:
A.
Son factibles, es decir, es un recurso fácil de hacer. ¡Correcto! Suponen un complemento para el aprendizaje. ¡Correcto! Favorece el aprendizaje memorístico.
B.
Tiene en cuenta el ritmo de aprendizaje de cada niño/a. Se adapta y respeta los intereses individuales del alumnado.
32. 
Atendiendo a la clasificación sobre los materiales curriculares para el aula establecida por Zabala, relaciona con qué tipo de material se corresponden los siguientes ejemplos:
A.
Películas, documentales y cortos. Imágenes en movimiento
B.
Cuadernos, fichas, libretas,... Soporte en papel
C.
Imágenes Proyección estática
33. 
Identifica si la siguiente afirmación es verdadera o falsa: "Los recursos didácticos son todos aquellos materiales que son susceptibles de tener un carácter pedagógico, incluyendo desde las regletas de Cuisenarie hasta un simple palo".
A.
V
B.
F
34. 
Identifica si la siguiente afirmación es verdadera o falsa: "En el proceso educativo, todos los espacios son potencialmente espacios para aprender, correspondiendo a los docentes la planificación de los mismos para el desarrollo de las actividades".
A.
V
B.
F
35. 
Atendiendo a la implementación de actividades de apoyo a la intervención educativa, identifica cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas: ¡Correcto!
A.
La formación permanente es un elemento esencial por lo que el docente debe tener un compromiso consigo mismo y con la profesión que realiza, que implica un aprendizaje constante.
B.
La escolarización del alumnado en un centro de educación especial debe ser la medida de última instancia una vez agotadas las vías anteriores y siempre con carácter revocable.
C.
Para la organización de los espacios y tiempos en el proceso de enseñanza-aprendizaje debemos partir de las necesidades del alumnado.
36. 
Identifica la respuesta correcta: Siguiendo a M. Zabalza identifica la organización espacial como uno de los 10 elementos claves para garantizar la calidad educativa. Según este autor, los espacios han de ser:
A.
todas
B.
Amplios De fácil acceso Que permitan trabajar de manera individual y grupal Diferenciados
37. 
Siguiendo a M. Montessori, identifica la respuesta correcta:
A.
Otorga una especial importancia a los espacios, estableciendo la importancia respecto a su organización para que los niños/as puedan realizar correctamente cualquier actividad sin precisar la ayuda del adulto.
B.
F
38. 
Entendemos por recursos materiales todos aquellos que provocan en el niño/a una interacción en la consecución de una finalidad, ya sea conocimiento, información, autonomía, ... Así, podemos diferenciar entre materiales estructurados y materiales no estructurados. Identifica qué tipo de materiales corresponden las siguientes opciones:
A.
materiales estructurados:::Bloques lógicos de Dienes,,Regletas de Cuisenaire,Materiales analíticos Montessori
B.
materiales no estructurados::::Cajas de cartón Materiales no estructurados Hojas de un árbol Materiales no estructurados Regletas de Cuisenaire Materiales estructurados Conchas del mar Materiales no estructurados Botes de plástico
C.
F
39. 
Atendiendo al libro de texto como material curricular y teniendo en cuenta las ventajas e inconvenientes de este, identifica cuáles de las siguientes opciones son correctas:
A.
Son factibles, es decir, es un recurso fácil de hacer. ¡Correcto! Suponen un complemento para el aprendizaje. ¡Correcto! Favorece el aprendizaje memorístico.
B.
Tiene en cuenta el ritmo de aprendizaje de cada niño/a. Se adapta y respeta los intereses individuales del alumnado.
40. 
Atendiendo a la clasificación sobre los materiales curriculares para el aula establecida por Zabala, relaciona con qué tipo de material se corresponden los siguientes ejemplos:
A.
Películas, documentales y cortos. Imágenes en movimiento
B.
Cuadernos, fichas, libretas,... Soporte en papel
C.
Imágenes Proyección estática
D.
f
41. 
Identifica si la siguiente afirmación es verdadera o falsa: "Los recursos didácticos son todos aquellos materiales que son susceptibles de tener un carácter pedagógico, incluyendo desde las regletas de Cuisenarie hasta un simple palo".
A.
V
B.
F
42. 
Identifica si la siguiente afirmación es verdadera o falsa: "En el proceso educativo, todos los espacios son potencialmente espacios para aprender, correspondiendo a los docentes la planificación de los mismos para el desarrollo de las actividades".
A.
V
B.
F
43. 
Identifica la respuesta correcta: La dislexia consiste en una dificultad relacionada con...
A.
V
B.
F
44. 
Atendiendo al Plan de Apoyo Individualizado, identifica la respuesta INCORRECTA:
A.
No es necesario que la familia tenga constancia del mismo ni de la información que se recoge en este.
B.
F
45. 
Atendiendo a la teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner, identifica con qué tipo de inteligencia se relacionan las siguientes características:
A.
Habilidad para expresar, percibir y crear mediante formas musicales. Inteligencia musical
B.
Habilidad para la comunicación y la expresión. Inteligencia lingüística
C.
Habilidad y facilidad para la comprensión del mundo natural. Inteligencia naturalista
D.
Habilidad para la resolución de problemas matemáticos y el uso del razonamiento lógico. Inteligencia lógico-matemática
E.
Habilidad para conocerse y controlarse uno mismo. Inteligencia intrapersonal
F.
Habilidad para conocer y comprende a los demás más allá de las palabras. Inteligencia interpersonal Otras opciones de coincidencia incorrecta: Inteligencia espacial Inteligencia espiritual o existencial Inteligencia kinestésica
46. 
Siguiendo a Roberto Rosler y sus estudios sobre el modelo educativo de las 5E, identifica a partir de las características indicadas a qué pilar corresponde cada una de ellas:
A.
La lleva a cabo el docente. Explicación
B.
Se trata de aplicar lo aprendido y no de repetir de forma memorística. Autoexamen
C.
Es necesario tener en cuenta los conocimientos previos del alumno/a, por lo que se debe partir de lo aprendido anteriormente. Elaboración
D.
Se han de plantear actividades para provocar la curiosidad del alumnado. Emoción
E.
Persigue estimular la metacognición propia. El alumnado tendrá más interrogantes surgidos de forma intrínseca. Exploración
47. 
dentifica a qué técnica o recursos que puede emplear el docente en el aula para el proceso de enseñanza-aprendizaje corresponden las siguientes características: "Se entienden como "aprender haciendo". Los aprendizajes se adquieren de forma vivencial, a partir de la realidad. Favorece el trabajo individual dentro de una cadena grupal".
A.
talller
B.
F
48. 
Freinet fue el introductor del concepto de escuela activa. Además, realizó otras aportaciones. Identifica a partir de las siguientes características con cuál de sus aportaciones se corresponden:
A.
Corresponden a elementos indispensables para el aprendizaje del alumnado. El dibujo y el texto libre
B.
El niño/a, al igual que cualquier adulto, aprende realizando acciones. Puesta en práctica
C.
Para la creación de sus propios libros por parte del alumnado en función de sus propios intereses y necesidades. Imprenta escolar
D.
Aspectos indispensables para el alcance de una escuela inclusiva en la que todos los niños/as se sientan partícipes. La máxima ha de ser el respeto. Cooperación y el ambiente de trabajo
E.
El alumnado debe aprender por medio de la experimentación de ensayo-error. Solo la experiencia ofrece el aprendizaje. Tanteo experimental
49. 
dentifica si la siguiente afirmación es verdadera o falsa: "Las actividades complementarias son aquellas que se realizan fuera del horario lectivo pero dentro del propio centro educativo. No tienen vinculación directa con la planificación del centro educativo".
A.
Falso Las actividades extraescolares son actividades que se realizan fuera del horario lectivo pero dentro del propio centro educativo. No tienen vinculación directa con la planificación del centro educativo.
B.
v
50. 
Identifica si la siguiente afirmación es verdadera o falsa: El Informa PISA se trata de un programa que evalúa a los estudiantes de los países miembros de la OCDE. Se realizan exámenes sobre lectura, matemáticas y competencia científica. Tiene como objetivo ofrecer información que permita a los países conocer la adquisición de conocimientos por parte del alumnado para tomar decisiones políticas para conseguir mejoras educativas.
A.
Verdadero
B.
f
51. 
Identifica si la siguiente afirmación es verdadera o falsa: "La Orientación Educativa pretende contribuir al desarrollo integral de la persona ofreciendo asesoramiento y apoyo técnico a docentes, educadores, técnicos y familias".
A.
V
B.
F
52. 
"El Plan de Orientación y Acción Tutorial está integrado dentro del Plan de Convivencia del Centro"
A.
Falso El Plan de Orientación y Acción Tutorial se encuentra recogido e integrado dentro del Proyecto Educativo.
B.
v
53. 
Identifica si la siguiente afirmación es verdadera o falsa: "El dictamen de escolarización se corresponde con un informe específico que se elabora para el alumnado, presenten o no necesidades educativas especiales y que se presenta en el centro por primera vez al solicitar el ingreso en el mismo. Recoge la evaluación psicopedagógica".
A.
Falso El dictamen de escolarización se corresponde con un informe específico que se elabora para el alumnado con necesidades educativas especiales y que se ha de presentar en el colegio por primera vez si se solicita el ingreso en dicho centro.
B.
v
54. 
Identifica si la siguiente afirmación es verdadera o falsa: "El equipo de atención temprana trabaja con niños y niñas que se encuentran en la etapa de educación infantil así como con sus familias, realizando intervenciones para responder a las necesidades derivadas de cualquier discapacidad".
A.
V
B.
F
55. 
Completa el siguiente gráfico relacionado en el equipo y la labor de la Atención Temprana atendiendo a los números que aparecen en el mismo:
A.
1 Prevenir
B.
2 Detectar
C.
3 Intervenir
D.
4 Orientar
56. 
Teniendo en cuenta los 4 momentos clave en torno a la Planificación Educativa establecidos por Ander Stegg, relaciona cada uno de ellos con sus características correspondiente
A.
En este momento nos planteamos los objetivos, la meta que queremos alcanzar y dónde queremos llegar. Momento normativo
B.
Camino que vamos a hacer. Momento estratégico
C.
Corresponde a la fase inicial. Será necesario observar y analizar la situación inicial. Momento analítico
D.
Puesta en práctica. Cómo lo realizamos. Momento operacional
57. 
Identifica la respuesta correcta: A la hora de llevar a cabo la planificación debemos tener en cuenta...
A.
todas
B.
Los recursos que vamos a necesitar. El tiempo que se destinará para cada una de las actividades. Los intereses y necesidades del alumnado. Las actividades que se van a desarrollar.
58. 
Identifica la respuesta incorrecta: En lo que se refiere a los servicios especializados...
A.
No llevan a cabo evaluaciones psicopedagógicas.
B.
Ofrecen apoyo, orientación y asesoramiento a familias y profesorado. Fomentan la relación familia-escuela.
C.
Podemos encontrar servicios especializados internos y externos.
59. 
Identifica a qué nivel de concreción curricular corresponden las siguientes opciones:
A.
4º Nivel de Concreción Curricular Adaptaciones curriculares individualizadas.
B.
2º Nivel de Concreción Curricular Proyecto Educativo
C.
3er Nivel de Concreción Curricular Programaciones de aula.
D.
4º Nivel de Concreción Curricular Adaptaciones curriculares individualizadas.
60. 
Identifica a qué nivel de concreción curricular corresponde el siguiente caso: David, tutor de 3º de primaria, está realizando la programación de aula para este nuevo curso que va a comenzar, planificando el proceso de enseñanza-aprendizaje para su clase.
A.
3er Nivel de Concreción Curricular
B.
1er Nivel de Concreción Curricular 2º Nivel de Concreción Curricular
61. 
A qué nivel de concreción curricular corresponde el siguiente caso: En un centro educativo en el que se imparten las etapas de educación infantil, educación primaria y educación secundaria, se está llevando a cabo la revisión y modificación del PE (Proyecto Educativo) por parte del equipo educativo.
A.
2º Nivel de Concreción Curricular
B.
3er Nivel de Concreción Curricular 4º Nivel de Concreción Curricular
62. 
Identifica a qué nivel de concreción curricular corresponde el siguiente caso: Desde la Comunidad Autónoma de Andalucía se está llevando a cabo la revisión y adaptación del currículum establecido para la etapa de educación infantil.
A.
1er Nivel de Concreción Curricular
B.
2º Nivel de Concreción Curricular 3er Nivel de Concreción Curricular Todas las opciones son correctas
63. 
Identifica las características propias de los diferentes elementos del currículum:
A.
Se entienden como los medios o el vehículo para poder alcanzar los objetivos propuestos. En la etapa de educación infantil hablamos de áreas de conocimiento (Identidad y autonomía personal, conocimiento de sí mismo y del entorno y comunicación y representación). Contenidos
B.
onjunto de actividades, propuestas y experiencias que se ponen en práctica para ser adaptadas a la enseñanza y el aprendizaje dinámico. Exige una planificación previa. Metodologías
C.
Concretan lo que el alumnado debe saber, comprender y saber hacer en las diferentes asignaturas. Han de ser observables, medibles y evaluables y permitir graduar el rendimiento o logro alcanzado. Estándares de aprendizaje evaluables
D.
Han de entenderse como un apoyo, guía u orientación para el alumnado. Han de ser continuas, comparando los logros adquiridos por el alumnado con los elementos del currículo y la situación en la que anteriormente se encontraba. Criterios de evaluación
E.
Habilidades y aprendizajes que el alumnado ha de alcanzar al finalizar una determinada unidad educativa. Se puede concebir como el punto de partida del alumnado y guía para el docente. Objetivos
F.
Se pueden definir como un "saber ser, hacer y tener". Competencias
64. 
Teniendo en cuenta algunas de las metodologías de aprendizaje actuales. Identifica la respuesta correcta: "Corresponde con una técnica que busca motivar al alumnado en el aprendizaje a través del juego".
A.
Gamificación
B.
Flipped clasroom Aprendizaje cooperativo Metodología TBL
65. 
Teniendo en cuenta algunas de las metodologías de aprendizaje actuales. Identifica la respuesta correcta: "La adquisición teórica se adquiere en casa y en clase se profundiza sobre los conocimientos que a cada persona le interesan. Es un modelo pedagógico que invierte lo que tradicionalmente se ha llevado a cabo".
A.
Flipped clasroom
B.
Gamificación Aprendizaje basado en proyectos (ABP) Design Thinking
66. 
Identifica la respuesta correcta, ¿a qué documento hacen referencias las siguientes características? Documento pedagógico en el que quedan recogidas las señas de identidad del centro, objetivos que se pretenden alcanzar a nivel general así como la organización y valores del mismo centro.
A.
Proyecto Educativo
B.
Programación General Anual Proyecto lingüístico Programación de aula
67. 
Relaciona cada una de las siguientes características con el documento de organización de centro que corresponda:
A.
Recoge las acciones que el centro llevará a la práctica para fomentar la colaboración y la unión, así como las actuaciones antes situaciones de conflicto. Plan de Convivencia
B.
Recoge las adaptaciones pertinentes que se han de realizar para responder a las necesidades del alumnado con NEAE, así como las medidas organizativas, los recursos y apoyos a utilizar. Plan de Atención a la Diversidad
C.
Instrumento que se encarga de evaluar todo el proceso de enseñanza-aprendizaje (factores y agentes que intervienen en la práctica educativa) y proyectar los aspectos a tener en cuenta y mejorar. Memoria anual
D.
Se redacta a comienzo de curso que se tiene presente a la hora de planificar el curso escolar. Es un documento vivo de realización anual. Programación General Anual