Crear actividad
Jugar Test
1. 
Uno de los principios más significativos de la Ley 39/2006, del 14 de Diciembre, de Promoción para la Autonomía Personal y Atención a las Personas en Situación de Dependencia es:
A.
La universalidad en el acceso a todas las personas en situación de dependencia
B.
F
2. 
¿Que tres grados establece la ley de dependencia?
A.
Grado I, grado II y grado III
B.
f
3. 
Una de las escalas de valoración más utilizadas para medir el grado de dependencia en las ABVD es:
A.
Escala de incapacidad de la Cruz Roja
B.
F
4. 
La actuación coordinada de los diferentes profesionales para ofrecer una respuesta a las necesidades de la persona, tanto físicas como psíquicas y sociales recibe el nombre de:
A.
Atención integral
B.
F
5. 
El enfoque de la psicología basado en que en que la premisa de la conducta humana se puede describir a partir de los estímulos y respuestas observables, se conoce como:
A.
Conductismo
B.
F
6. 
Según Piaget, en un proceso adaptativo, la incorporación de nueva información a la estructura mental, se denomina:
A.
Asimilación
B.
F
7. 
Para Vygotsky, el nivel de desarrollo real:
A.
Viene determinado por la capacidad de resolver un problema concreto de forma autónoma
B.
F
8. 
¿Qué nombre recibe el repertorio organizado y estructurado de actuaciones encaminadas al logro de unas finalidades u objetivos que se pretenden alcanzar con una persona, un grupo determinado o una población?
A.
Programa
B.
F
9. 
Uno de los colectivos más susceptibles de poder encontrarse en situación de dependencia son:
A.
Personas mayores
B.
F
10. 
Las habilidades que se refieren a la realización de unas actividades motoras concretas reciben el nombre de:
A.
Habilidades de ejecución
B.
F
11. 
del 14 de diciembre de Promoción para la autonomía Personal y Atención a las Personas en Situación de Dependencia son el carácter
A.
Ley 39/2006
B.
F
12. 
Dependencia son el carácter
A.
público
B.
F
13. 
la ......
A.
universalidad
B.
F
14. 
.....en el acceso a todas las personas en situación de dependencia, y la atención a las personas de forma integral .
A.
integral
B.
F
15. 
Selecciona las prestaciones económicas que contempla la ley de dependencia. (Varias respuestas correctas)
A.
Prestación económica de asistencia personal , Prestación económica para cuidados en el medio familiar ,, Prestación económica vinculada al servicio
B.
F
16. 
a ley de dependencia comprende prestaciones económicas y servicios, prestándose estos últimos a través de la red de servicios sociales de las respectivas comunidades autónomas. Identifica el catálogo de servicios que comprende la ley. (Varias respuestas correctas)
A.
Servicio de teleasistencia , Servicios de atención residencial , Servicio de centro de día y noche ,Servicio de ayuda a domicilio
B.
F
17. 
Selecciona cuáles de las actividades expuestas a continuación pertenecen a actividades instrumentales de la vida diaria. (Varias respuestas correctas)
A.
Manejar dinero ,Usar el transporte público ,Preparar la comida ,Realizar la compra
B.
f
18. 
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Relaciona cada una de las afirmaciones expuestas a continuación con la teoría de aprendizaje correspondiente:
A.
Una conducta aumenta o disminuye dependiendo de las consecuencias ..... Condicionamiento operante
B.
Las personas aprenden en base a la observación e imitación........ Aprendizaje vicario
C.
En la resolución de problemas una persona avanza más con ayuda externa (profesor, compañero/a etc.) ...... Aprendizaje por mediación
D.
Es necesario tener en cuenta los conocimientos previos de las personas a la hora de planificar los aprendizajes ........ Aprendizaje significativo
19. 
María Jesús es una señora de 74 años que desde hace seis meses, es usuaria de un centro de día. Presenta un deterioro cognitivo leve, que le permite ser independiente en cuanto a la realización de las actividades cotidianas como limpiar la casa, vestirse, el aseo e higiene personal...manteniendo sus funciones motoras intactas. Sin embargo María necesita ayuda para la realización de actividades más complejas, como la preparación de la comida, hacer uso del transporte público, gestionar y manejar el dinero etc, desorientándose en algunas ocasiones cuando sale a dar sus paseos diarios. En muchas ocasiones no recuerda dónde ha depositado o guardado un objeto, presentando dificultades a la hora de recordar nombres, asociar palabras a acciones, mantener una conversación y a la hora de expresarse. Sus hijos se muestran preocupados pues en varias ocasiones ha tenido descuidos como dejarse el fuego de la cocina encendido, suponiendo un peligro para todos. Esto ha ocasionado el ingreso de María en el centro de día. La usuaria es consciente de lo que le acontece y por ello presenta un sentimiento de inutilidad y tristeza, considerando que supone un estorbo y una carga para su familia. Selecciona cuáles de las estrategias expuestas a continuación podrían ayudar a mejorar el aprendizaje y situación de María. (Varias respuestas correctas)
A.
Proponer actividades variadas y ajustadas a los intereses y motivaciones de María, Usar señalizaciones y marcadores que faciliten la comprensión de horarios, personas y actividades, Adecuar el espacio garantizando la seguridad y protección del entorno en el que se va a desenvolver, No discutir con María aunque tenga dificultades para la comprensión o se muestre irritable, tener mucha paciencia, Hacer saber a María cuándo está haciendo bien las cosas, mediante refuerzo positivo
B.
F
20. 
Mely es una joven de 27 años de edad que tiene discapacidad psíquica. Actualmente convive con otros cuatro compañeros/as en una vivienda tutelada, lo que favorece su desarrollo de manera autónoma. Asiduamente un integrador social junto con otros profesionales visita la casa, para ayudarles en la organización de la compra semanal así como a tomar decisiones derivadas de los gastos relacionados con la misma.
A.
Es importante que Mely tenga un papel activo en su vida independiente dándole la posibilidad de decidir, Mely debe poder expresar sus preferencias, por ejemplo a la hora de vestir, gustos culinarios, ocio y tiempo libre etc.
B.
F
21. 
Para que las personas puedan entrenar aprendiendo según sus capacidades y habilidades es necesario que tanto el integrador social como la familia ejerzan presión para que el resultado sea óptimo
A.
V
B.
f
22. 
Si observamos que una persona necesita mucho tiempo para realizar una determinada tarea debemos llevarla a cabo nosotros para que no se alargue en el tiempo ni le cause un sentimiento de inutilidad
A.
V
B.
F
23. 
Si una persona se siente incómoda en su entorno, este hecho tiene un efecto negativo y directo en su proceso de aprendizaje
A.
V
B.
F
24. 
Se debe tener en cuenta la opinión de la persona, pero no dejarle tomar decisiones, ya que esto podría repercutir de manera negativa produciéndose un retroceso en los avances alcanzados
A.
V
B.
F
25. 
No es necesario que exista una buena relación basada en la confianza entre el integrador/a social y el grupo, puesto que los grupos con los que se irá interviniendo a lo largo del tiempo son rotatorios
A.
V
B.
F
26. 
Ordena jerárquicamente las fases en las que se desarrolla un programa de entrenamiento de habilidades de la vida diaria.
A.
Diagnóstico o valoración inicial
B.
Planificación del programa
C.
Aplicación o desarrollo del programa
D.
Evaluación y seguimiento
27. 
Permite valorar la autonomía de la persona para realizar las ABVD según la puntuación de una escala de 0 a 100 Indice de Barthel - El/ la Diagnóstico permite detectar situaciones de riesgo y establecer el tipo y el grado de ayudas que la persona necesita
A.
Indice de Barthel
B.
F
28. 
Permite valorar la autonomía de la persona para realizar las ABVD según la puntuación de una escala de 0 a 100 Indice de Barthel .
A.
- Eliminar las barreras físicas del baño y del acceso a la bañera que dificultan la autonomía personal de la persona con discapacidad motora sería un objetivo Objetivo específico
B.
Diagnóstico
29. 
Permite valorar la autonomía de la persona para realizar las ABVD según la puntuación de una escala de 0 a 100 Indice de Barthel .Las acciones concretas y necesarias para realizar una actividad se denomina Tareas
A.
Objetivo específico
30. 
Permite valorar la autonomía de la persona para realizar las ABVD según la puntuación de una escala de 0 a 100 Indice de Barthel