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1. 
¿Qué es la multiplicación?
A.
Es una operación aritmética que consiste en sumar varias veces el mismo número.
B.
Es una operación aritmética que consiste en reunir dos o más cifras en una sola.
C.
Es una operación aritmética que consiste en quitar una cantidad de otro para averiguar la diferencia.
D.
Es una operación aritmética que consiste en partir un todo en varias partes.
2. 
¿Cómo se puede aprender a multiplicar?
A.
Como continuación de la adición, entendiendo que permite una escritura y expresión más corta.
B.
Como continuación del conocimiento del doble, entendiendo que permite una escritura y expresión más corta.
C.
Estudiando y memorizando las tablas de multiplicar.
D.
Como la operación inversa a la división.
3. 
¿Qué representan las operaciones volteadas?
A.
Representan cantidades ordenadas de distintas maneras.
B.
Representa la propiedad asociativa en la multiplicación.
C.
Representa la propiedad conmutativa en la multiplicación.
D.
Representa las sumas volteadas.
4. 
En la descomposición operativa, los estudiantes deben:
A.
Conocer la escritura de números de varios dígitos.
B.
Dominar las tablas de multiplicar del 1 al 12.
C.
Sumar y restar rápidamente.
D.
Conocer en que consiste la descomposición de un número.
5. 
¿Qué son las operaciones núcleo?
A.
Las tablas de multiplicar del 1 al 12.
B.
Las tablas del 2; 4 y 8.
C.
Son aquellas tablas más fáciles de aprender. Además, de ser la base de otras. Están son las del 1; 10; 5 y 2.
D.
Son aquellas que son la base de otras tablas, pero difíciles de aprender. Son las del 1; 10; 5 y 2.
6. 
¿Por qué es importante conocer la relación entre las tablas de multiplicar?
A.
Porque facilita la comprensión en el aprendizaje de la multiplicación.
B.
Porque favorece la memorización de las tablas de multiplicar.
C.
Porque prioriza la comprensión de las operaciones inversas.
D.
Porque permite el uso de las operaciones núcleo, las cuales son: 1; 10; 5; 2 y 4.
7. 
La técnica preoperativa (descomposición) de la multiplicación, permite:
A.
Que niños y niñas reconozcan que las operaciones son de cantidades y no de números.
B.
Hay una regla que determina que número se descompone.
C.
Los niños y niñas dominan el procedimiento y multiplican más rápido.
D.
Usar las tablas de multiplicar aprendidas de memoria.
8. 
El producto más usado en la técnica preoperativa de la multiplicación se basa en:
A.
Primero se descompone uno de sus factores en decenas y unidades para facilitar el cálculo.
B.
Luego se multiplica las decenas y unidades por separado.
C.
Finalmente se suman los resultados parciales.
D.
Todas las anteriores.