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Se define como un proceso de solución de problemas en que el profesor es un agente que utiliza su conocimiento tácito para resolver el problema de cómo lograr las metas educativas que el programa de su materia y la filosofía de la institución plantean.
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Es una facultad psíquica que tenemos las personas para elegir entre hacer o no algo concreto.
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Este autor afirma la inmaterialidad del entendimiento y, por tanto, del alma.
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Es una de las funciones de la Filosofía de la Educación que consiste en interpretar las relaciones que se establecen entre la educación, sociedad y la vida humana
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Es una virtud que nos aconseja medirnos con los placeres y trata de que nuestra vida tenga un equilibrio entre aquello que siendo un bien nos provoca cierto placer y la vida espiritual
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Es el estudio de la naturaleza de la realidad y de la existencia
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Capacidad de razonar con buen juicio para juzgar las acciones como buenas o malas, y poder discernir qué camino tomar en cada circunstancia concreta.
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Este autor definió la Filosofía de la Educación como una familia de investigaciones unidas entre sí por su carácter filosófico y su relevancia en cuestiones educativas
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es el resultado de una acción que repetimos frecuentemente de forma automática.
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Para este autor la educación ha de estar planificada con arreglo a una orientación "cosmopolita", y ha de ser aplicada para "el bien del mundo“.
