Es un proceso metodológico que, llevado al aula, permite a los niños centrarse en un tema específico y plantear preguntas a partir de las cuales inicia el recorrido hacia la búsqueda de información.
B.
Es un aprendizaje basado en la memorización de teorías, leyes y fórmulas para ser aplicadas en la vida diaria.
C.
Es un aprendizaje basado en soluciones para responder a distintas preguntas.
D.
Es un aprendizaje que favorece la mecanización de conceptos y procedimientos.
2.
¿Qué aporte nos brinda el aprendizaje por indagación?
A.
Que las sesiones de enseñanza – aprendizaje duren menos tiempo de ejecución.
B.
Responder preguntas de manera más rápida.
C.
Favorecer la metacognición, porque se reflexiona sobre la propia actividad de aprendizaje.
D.
Favorecer el análisis de información de textos extensos.
3.
¿Cuántas fases presenta el ciclo de indagación matemática?
A.
2
B.
4
C.
7
D.
6
4.
Cuando los niños prueban sus ideas y/o acuerdos a los que llegaron, ¿qué fase continua en el ciclo de la indagación matemática?
A.
Formular preguntas matemáticas.
B.
Reconocer las relaciones matemáticas.
C.
Verbalizar ideas, aclarar conceptos y llegar a un acuerdo.
D.
Comprobar lo descubierto.
5.
La pregunta matemática se presenta dentro de una situación cotidiana y de interés para los niños. ¿A qué fase del ciclo de indagación corresponde esta descripción?
A.
Probar ideas matemáticas.
B.
Reconocer las relaciones matemáticas.
C.
Formular preguntas matemáticas.
D.
Comprobar lo descubierto.
6.
Cuando los estudiantes siguen descubriendo que en las relaciones matemáticas se pueden usar en otros problemas, lo que conlleva al proceso de generalización. A este paso del ciclo de indagación matemática se le denomina:
A.
Comprobar lo descubierto.
B.
Reconocer las relaciones matemáticas.
C.
Verbalizar ideas, aclarar conceptos y llegar a un acuerdo.
D.
Probar las ideas y/o acuerdos.
7.
¿Qué característica no presenta un docente cuestionador?
A.
Considera el error como una dificultad para el aprendizaje.
B.
Realiza seguimiento constante de las actividades que realizan los estudiantes.
C.
Promueve que los estudiantes reconozcan la importancia de lo que han aprendido
D.
Interactúa a través de preguntas pertinentes y coherentes con el propósito de la sesión.
8.
¿Qué pregunta no corresponde a una pregunta de indagación?
