5E`s en enseñanza-aprendizaje

Esta fase define al conjunto de actividades de inducción que buscan generar la captación de la atención y despertar la motivación de los estudiantes a su vez que permiten a los profesores identificar las ideas previas de sus alumnos. A partir de estas actividades, se obtienen las ideas centrales de las situaciones problema, el punto de partida del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Esta fase de las 5 E's proporciona a los estudiantes una base común de experiencias de aprendizaje donde se identifican y desarrollan conceptos, ideas, o información nueva. Durante esta fase, los estudiantes exploran activamente su entorno y manipulan materiales. Las actividades de exploración desarrolladas por los estudiantes, les proveen de un conjunto común de experiencias y las oportunidades de “verificar” sus ideas con sus propias experiencias y las proporcionadas por los compañeros y las del profesor.

En esta fase se brinda la oportunidad para que el estudiante pueda describir la información que ha explorado. Las actividades de explicación permiten a los estudiantes de usar sus experiencias previas para reconocer los prejuicios y empezar a realzar el sentido conceptual de las actividades a través de la construcción de nuevas ideas y comprensiones.

En esta fase se favorece el desarrollo de actividades de elaboración que permiten aplicar o ampliar el desarrollo de conceptos de los estudiantes en nuevas actividades, además de favorecer la referencia de sus experiencias previas a las actividades en curso. A través de nuevas experiencias, los alumnos desarrollan un más amplio y profundo entendimiento de los principales conceptos, obtienen más información acerca de las áreas de interés, y perfeccionan sus habilidades donde proponen. En una respuesta a la pregunta ¿Cómo opera la explicación nueva en una situación distinta?

En esta fase se implementan actividades que permiten al estudiante estimar sus habilidades desarrolladas y la comprensión de los conceptos fundamentales examinados en la sesión. Gracias a ella el docente también implementa las estrategias pertinentes a los contenidos desarrollados.

En esta fase se implementan actividades que permiten al estudiante estimar sus habilidades desarrolladas y la comprensión de los conceptos fundamentales examinados en la sesión. Gracias a ella el docente también implementa las estrategias pertinentes a los contenidos desarrollados.

Esta fase de las 5 E's proporciona a los estudiantes una base común de experiencias de aprendizaje donde se identifican y desarrollan conceptos, ideas, o información nueva. Durante esta fase, los estudiantes exploran activamente su entorno y manipulan materiales. Las actividades de exploración desarrolladas por los estudiantes, les proveen de un conjunto común de experiencias y las oportunidades de “verificar” sus ideas con sus propias experiencias y las proporcionadas por los compañeros y las del profesor.

En esta fase se brinda la oportunidad para que el estudiante pueda describir la información que ha explorado. Las actividades de explicación permiten a los estudiantes de usar sus experiencias previas para reconocer los prejuicios y empezar a realzar el sentido conceptual de las actividades a través de la construcción de nuevas ideas y comprensiones.

En esta fase se favorece el desarrollo de actividades de elaboración que permiten aplicar o ampliar el desarrollo de conceptos de los estudiantes en nuevas actividades, además de favorecer la referencia de sus experiencias previas a las actividades en curso. A través de nuevas experiencias, los alumnos desarrollan un más amplio y profundo entendimiento de los principales conceptos, obtienen más información acerca de las áreas de interés, y perfeccionan sus habilidades donde proponen. En una respuesta a la pregunta ¿Cómo opera la explicación nueva en una situación distinta?

Esta fase define al conjunto de actividades de inducción que buscan generar la captación de la atención y despertar la motivación de los estudiantes a su vez que permiten a los profesores identificar las ideas previas de sus alumnos. A partir de estas actividades, se obtienen las ideas centrales de las situaciones problema, el punto de partida del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Esta fase define al conjunto de actividades de inducción que buscan generar la captación de la atención y despertar la motivación de los estudiantes a su vez que permiten a los profesores identificar las ideas previas de sus alumnos. A partir de estas actividades, se obtienen las ideas centrales de las situaciones problema, el punto de partida del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Esta fase de las 5 E's proporciona a los estudiantes una base común de experiencias de aprendizaje donde se identifican y desarrollan conceptos, ideas, o información nueva. Durante esta fase, los estudiantes exploran activamente su entorno y manipulan materiales. Las actividades de exploración desarrolladas por los estudiantes, les proveen de un conjunto común de experiencias y las oportunidades de “verificar” sus ideas con sus propias experiencias y las proporcionadas por los compañeros y las del profesor.

En esta fase se brinda la oportunidad para que el estudiante pueda describir la información que ha explorado. Las actividades de explicación permiten a los estudiantes de usar sus experiencias previas para reconocer los prejuicios y empezar a realzar el sentido conceptual de las actividades a través de la construcción de nuevas ideas y comprensiones.

En esta fase se favorece el desarrollo de actividades de elaboración que permiten aplicar o ampliar el desarrollo de conceptos de los estudiantes en nuevas actividades, además de favorecer la referencia de sus experiencias previas a las actividades en curso. A través de nuevas experiencias, los alumnos desarrollan un más amplio y profundo entendimiento de los principales conceptos, obtienen más información acerca de las áreas de interés, y perfeccionan sus habilidades donde proponen. En una respuesta a la pregunta ¿Cómo opera la explicación nueva en una situación distinta?

Esta fase define al conjunto de actividades de inducción que buscan generar la captación de la atención y despertar la motivación de los estudiantes a su vez que permiten a los profesores identificar las ideas previas de sus alumnos. A partir de estas actividades, se obtienen las ideas centrales de las situaciones problema, el punto de partida del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Esta fase de las 5 E's proporciona a los estudiantes una base común de experiencias de aprendizaje donde se identifican y desarrollan conceptos, ideas, o información nueva. Durante esta fase, los estudiantes exploran activamente su entorno y manipulan materiales. Las actividades de exploración desarrolladas por los estudiantes, les proveen de un conjunto común de experiencias y las oportunidades de “verificar” sus ideas con sus propias experiencias y las proporcionadas por los compañeros y las del profesor.

En esta fase se brinda la oportunidad para que el estudiante pueda describir la información que ha explorado. Las actividades de explicación permiten a los estudiantes de usar sus experiencias previas para reconocer los prejuicios y empezar a realzar el sentido conceptual de las actividades a través de la construcción de nuevas ideas y comprensiones.

En esta fase se favorece el desarrollo de actividades de elaboración que permiten aplicar o ampliar el desarrollo de conceptos de los estudiantes en nuevas actividades, además de favorecer la referencia de sus experiencias previas a las actividades en curso. A través de nuevas experiencias, los alumnos desarrollan un más amplio y profundo entendimiento de los principales conceptos, obtienen más información acerca de las áreas de interés, y perfeccionan sus habilidades donde proponen. En una respuesta a la pregunta ¿Cómo opera la explicación nueva en una situación distinta?

En esta fase se implementan actividades que permiten al estudiante estimar sus habilidades desarrolladas y la comprensión de los conceptos fundamentales examinados en la sesión. Gracias a ella el docente también implementa las estrategias pertinentes a los contenidos desarrollados.

Esta fase define al conjunto de actividades de inducción que buscan generar la captación de la atención y despertar la motivación de los estudiantes a su vez que permiten a los profesores identificar las ideas previas de sus alumnos. A partir de estas actividades, se obtienen las ideas centrales de las situaciones problema, el punto de partida del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Esta fase de las 5 E's proporciona a los estudiantes una base común de experiencias de aprendizaje donde se identifican y desarrollan conceptos, ideas, o información nueva. Durante esta fase, los estudiantes exploran activamente su entorno y manipulan materiales. Las actividades de exploración desarrolladas por los estudiantes, les proveen de un conjunto común de experiencias y las oportunidades de “verificar” sus ideas con sus propias experiencias y las proporcionadas por los compañeros y las del profesor.

En esta fase se brinda la oportunidad para que el estudiante pueda describir la información que ha explorado. Las actividades de explicación permiten a los estudiantes de usar sus experiencias previas para reconocer los prejuicios y empezar a realzar el sentido conceptual de las actividades a través de la construcción de nuevas ideas y comprensiones.

En esta fase se favorece el desarrollo de actividades de elaboración que permiten aplicar o ampliar el desarrollo de conceptos de los estudiantes en nuevas actividades, además de favorecer la referencia de sus experiencias previas a las actividades en curso. A través de nuevas experiencias, los alumnos desarrollan un más amplio y profundo entendimiento de los principales conceptos, obtienen más información acerca de las áreas de interés, y perfeccionan sus habilidades donde proponen. En una respuesta a la pregunta ¿Cómo opera la explicación nueva en una situación distinta?

En esta fase se implementan actividades que permiten al estudiante estimar sus habilidades desarrolladas y la comprensión de los conceptos fundamentales examinados en la sesión. Gracias a ella el docente también implementa las estrategias pertinentes a los contenidos desarrollados.