Reforzamiento diferencial de conductas incompatibles (RDI):
A.
Consiste en reforzar una conducta que es incompatible con la conducta a eliminar. Por ej. un niño que se muerde las uñas se le refuerza cada vez que inicia la conducta de dibujar o cualquier actividad que implique utilizar las dos manos.
B.
Consiste en reforzar conductas que aunque no son incompatibles son conductas que podrían competir con la conducta problema.
C.
Consiste en el reforzamiento de conductas alternativas a la conducta problema que permiten alcanzar las mismas metas pero de forma más adecuada o adaptativa.
D.
Se suele aplicar cuando la frecuencia de la conducta es muy alta o cuando hay pocas conductas alternativas en el repertorio habitual del individuo, consiste en aplicar reforzadores cuando se reduce la frecuencia de emisión.
2.
Reforzamiento diferencial de conductas alternativas (RDA):
A.
Consiste en reforzar una conducta que es incompatible con la conducta a eliminar. Por ej. un niño que se muerde las uñas se le refuerza cada vez que inicia la conducta de dibujar o cualquier actividad que implique utilizar las dos manos.
B.
Consiste en reforzar conductas que aunque no son incompatibles son conductas que podrían competir con la conducta problema.
C.
Consiste en el reforzamiento de conductas alternativas a la conducta problema que permiten alcanzar las mismas metas pero de forma más adecuada o adaptativa.
D.
Se suele aplicar cuando la frecuencia de la conducta es muy alta o cuando hay pocas conductas alternativas en el repertorio habitual del individuo, consiste en aplicar reforzadores cuando se reduce la frecuencia de emisión.
3.
Reforzamiento diferencial de conductas funcionalmente equivalentes:
A.
Consiste en reforzar una conducta que es incompatible con la conducta a eliminar. Por ej. un niño que se muerde las uñas se le refuerza cada vez que inicia la conducta de dibujar o cualquier actividad que implique utilizar las dos manos.
B.
Consiste en reforzar conductas que aunque no son incompatibles son conductas que podrían competir con la conducta problema.
C.
Consiste en el reforzamiento de conductas alternativas a la conducta problema que permiten alcanzar las mismas metas pero de forma más adecuada o adaptativa.
D.
Se suele aplicar cuando la frecuencia de la conducta es muy alta o cuando hay pocas conductas alternativas en el repertorio habitual del individuo, consiste en aplicar reforzadores cuando se reduce la frecuencia de emisión.
4.
Reforzamiento diferencial de tasas bajas de respuesta:
A.
Consiste en reforzar una conducta que es incompatible con la conducta a eliminar. Por ej. un niño que se muerde las uñas se le refuerza cada vez que inicia la conducta de dibujar o cualquier actividad que implique utilizar las dos manos.
B.
Consiste en reforzar conductas que aunque no son incompatibles son conductas que podrían competir con la conducta problema.
C.
Consiste en el reforzamiento de conductas alternativas a la conducta problema que permiten alcanzar las mismas metas pero de forma más adecuada o adaptativa.
D.
Se suele aplicar cuando la frecuencia de la conducta es muy alta o cuando hay pocas conductas alternativas en el repertorio habitual del individuo, consiste en aplicar reforzadores cuando se reduce la frecuencia de emisión.
