MODELO DEL BUEN PROCESAMIENTO de la INFORMACION

1º Los padres o los profesores enseñan a los niños a utilizar una cierta estrategia, con la práctica aprenden sus características y ventajas, cuanta más estimulación intelectual reciban más estrategias aprenderán a utilizar.

2º Los profesores pueden demostrar las semejanzas y las diferencias en múltiples estructuras para una materia determinada motivando a los estudiantes a observar las peculiaridades comunes de estrategias diferentes.

3º Los estudiantes identifican los beneficios generales del empleo de estrategias, lo que produce un conocimiento estratégico general, aprenden a relacionar los resultados satisfactorios del aprendizaje con su esfuerzo para evaluar, seleccionar y supervisar las estrategias.

1º Los padres o los profesores enseñan a los niños a utilizar una cierta estrategia, con la práctica aprenden sus características y ventajas, cuanta más estimulación intelectual reciban más estrategias aprenderán a utilizar.

2º Los profesores pueden demostrar las semejanzas y las diferencias en múltiples estructuras para una materia determinada motivando a los estudiantes a observar las peculiaridades comunes de estrategias diferentes.

3º Los estudiantes identifican los beneficios generales del empleo de estrategias, lo que produce un conocimiento estratégico general, aprenden a relacionar los resultados satisfactorios del aprendizaje con su esfuerzo para evaluar, seleccionar y supervisar las estrategias.

1º Los padres o los profesores enseñan a los niños a utilizar una cierta estrategia, con la práctica aprenden sus características y ventajas, cuanta más estimulación intelectual reciban más estrategias aprenderán a utilizar.

2º Los profesores pueden demostrar las semejanzas y las diferencias en múltiples estructuras para una materia determinada motivando a los estudiantes a observar las peculiaridades comunes de estrategias diferentes.

3º Los estudiantes identifican los beneficios generales del empleo de estrategias, lo que produce un conocimiento estratégico general, aprenden a relacionar los resultados satisfactorios del aprendizaje con su esfuerzo para evaluar, seleccionar y supervisar las estrategias.