caracterizado como consciente, semántico, lento, controlado y ligado a los recursos individuales de la memoria operativa.
B.
caracterizado como inconsciente, superficial, rápido, asociativo y no ligado a los recursos individuales de la memoria operativa.
4.
Sistema tipo 2:
A.
caracterizado como consciente, semántico, lento, controlado y ligado a los recursos individuales de la memoria operativa.
B.
caracterizado como inconsciente, superficial, rápido, asociativo y no ligado a los recursos individuales de la memoria operativa.
5.
Sistema tipo 1:
A.
Aparte de los heurísticos propios de este sistema, los niños pequeños principalmente, pero también los adultos, son capaces de acceder a respuestas a menudo validad pero les llevan a cometer errores.
B.
Es fruto de un largo proceso de adquisición durante la infancia y la adolescencia en el marco de la educación, y exige un análisis exhaustivo de las representaciones de los problemas, además de consumir tiempo y recursos cognitivos.
6.
Sistema tipo 2:
A.
Es fruto de un largo proceso de adquisición durante la infancia y la adolescencia en el marco de la educación, y exige un análisis exhaustivo de las representaciones de los problemas, además de consumir tiempo y recursos cognitivos.
B.
Aparte de los heurísticos propios de este sistema, los niños pequeños principalmente, pero también los adultos, son capaces de acceder a respuestas a menudo validad pero les llevan a cometer errores.
