Sus juegos

Un exercice pour identifier ces deux danses (4°)

Ecoutez, répondez et lisez bien les commentaires après avoir répondu.

savoir le nom, le signe et la signification des nuances

Pour chaque extrait audio, trouve l'instrument correspondant.

Testez vos connaissances sur les intervalles musicaux avec ce quiz

Compétez le mot croisé. Au bout de 6 erreurs vous pouvez voir les réponses en cliquant sur "rapport"

Un exercice pour découvrir des compositions contemporaines(3°)

trouvez si c 'est un concerto ou une symphonie

Écoute attentivement et réponds aux questions

Pour chaque extrait sonore, trouve le film qui correspond. Tu dois cliquer sur le rectangle de l'extrait audio (à l'arrêt et non en mode lecture) ainsi que sur le rectangle du film.

Comprendre les genres et techniques de l'époque baroque(4°)

Identifier les premières nuances (niveau 6°)

Un exercice pour revoir les notions de durée et de hauteur (6°)

pour travailler les verbes irréguliers

Un exercices pour revoir les différentes nuances étudiées

(5°)Pour revoir les définitions des notions abordées en classe de 6°

(5°)Pour revoir les définitions des notions abordées en classe de 6°

Un exercice pour faire le bilan des notions vues en classe

Un exercice pour identifier si j'entends de la musique pure ou pas.

Un exercice pour découvrir cet opéra (6°)

Un exercice pour revoir les notions fondamentales de ce début d'année (5°)

Analyse de la chanson interprétée par Louis Armstrong. (3°)

Un exercice pour une première découverte de cette oeuvre (5°)

Un exercice pour bien comprendre comment identifier la structure d'une oeuvre (horizontalement: les plans sonores) et verticalement (la forme) (5°)

Révisions des notions du cours de 6°(Certaines questions utilisent des extraits vidéos. Cliquez sur la petite icone caméra pour voir la vidéo) (5°)

Un exercice pour découvrir de célèbres oeuvres de cette époque et en savoir un peu plus. (4°)

Un exercice pour avoir quelques notions sur la période romantique (4°)

Un exercice pour revoir les notions de ce cours (3°)

Un exercice pour découvrir quelques exemples d'emprunt de cette très célèbre musique baroque. (4°)

Un exercice pour revoir les éléments caractéristiques de la musique brésilienne. (5°)

Un exercice pour identifier les différentes formes d'emprunts musicaux. (4°)

Notions étudiées autour de cette séquence (4°)

Un exercice pour revoir les éléments caractéristiques de la musique asiatique (et plus spécifiquement chinoise) (5°)

Un exercice pour revoir les caractéristiques de la musique africaine (5°)

un exercice pour revoir la leçon sur les 4 opéras étudiés (6°)

Un exercice pour bien comprendre les 4 types de voix étudiés (6°)

Découvrir la vie de ce virtuose (3°)

Un exercice pour revoir les notions de la seconde partie du cours (3°)

Une vidéo pour découvrir la vie de Mozart (4°)

Un exercice pour revoir les définitions capitales: pulsation, hauteur, durée, nuance, timbre (6°)

Un exercice pour revoir le fonctionnement de la voix. (6°)

un exercice pour faire une 1ere analyse de la musique de ce film (3°)

Un exercice pour revoir les notions du cours (3°)

Petit récapitulatif de la musique religieuse au moyen-âge (5°)

Un exercice pour revoir la vie du célèbre compositeur.(4°)

Un exercice pour revoir l'histoire de la musique à la préhistoire et à l'antiquité. (5°)

Un exercice pour bien comprendre les altérations en musique ainsi que les notions de ton et demi-ton. (5°)

Révisions des notions du cours (Certaines questions utilisent des extraits vidéos. Cliquez sur la petite icone caméra pour voir la vidéo) (6°)

Un exercice pour bien consolider et ne pas mélanger ces deux notions (6°)

Un exercice pour bien consolider comment construire un accord parfait majeur et mineur (3°)

Exercice pour se familiariser avec la notation anglo-saxonne. Reliez chaque accord américain à sa traduction française. (3°)

Un exercice pour vérifier ses connaissances sur cette séquence. (6°)

Vidéo de présentation du cours de musique. Objectifs, travail en classe et comment consolider les acquis à la maison pour progresser.

(3°) Pour revoir les notions étudiées en classe de 4°

(4°) Pour revoir les notions étudiées en classe de 5°

(5°) Pour revoir les notions étudiées en classe de 6°

(5°)Pour revoir les définitions des notions abordées en classe de 6°

Pour revoir les notions étudiées (5°)

Comprendre les genres et techniques de l'époque baroque et classique (4°)

Un exercice pour bien identifier les éléments caractéristiques de ces deux périodes musicales (4°)

Connaître le nom des instruments (parfois il faut cliquer sur l'icone "camera" pour voir une vidéo) (6°)

Découvrir la voix des castrats à l'époque baroque (4°)

Comprendre le pouvoir du jingle (3°)

Un vidéo quizz pour bien se rendre compte de l'importance de la musique dans un film. (3°)

pour revoir les styles de jazz étudiés en classe (3°)

un exercice vidéo pour comprendre la notion d'intervalle (5°)

Un mots croisés pour connaitre le nom des intervalles (5°)

(5°)Analyse auditive du "Boléro" de Maurice Ravel

analyse des 2 chansons et liens (4°)

pour revoir les accords parfaits majeurs et mineurs (3°)

Contexte historique (5°)

Pour revoir le contexte historique de cette chanson (4°)

Une analyse de l'extrait de la BO de Matrix étudiée en classe. (5°)

Mots croisés autour des termes de jazz étudiés (3°)

Mots croisés pour revoir les notions de hauteur et de durée (6°)

savoir identifier les notes do, ré, mi fa et sol sur la portée. (6°)

Un exercice pour analyser la structure de "wind of change" (4°)

Comprendre ce qu'est un ostinato et en identifier à l'écoute. (5°)

Un exercice pour identifier ces deux danses (4°)

(6°)Découvrir la vie de Brahms et sa danse hongroise n°5

un exercice pour identifier à l'écoute les rythmes étudiés. Consigne: écoutez les rythmes (un métronome vous indique d'abord la pulsation) puis faites correspondre avec la bonne partition de musique....

Un exercice pour identifier les timbres de la famille des vents (6°)

Un exercice pour revoir les rythmes déjà étudiés (4°)

Un exercice pour revoir la notion de mesure.(4°)

Pour s'entraîner à identifier les instruments à cordes. (6°)

Pour revoir le contexte historique de l'oeuvre et la biographie du compositeur (5°)

Pour revoir les oiseaux, le lion et le cygne (5°)

travailler les rythmes (6°)

Pour bien revoir les valeurs rythmiques (début 6°)

Préparation au contrôle (3°)

(4°) Regardez les vidéos, frappez la pulsation et ressentez à quelle fréquence reviennent les temps forts. Est-ce pulsé à 2? à 3? à 4?

Analyse de 3 extraits vus en classe (5°)

Exercice pour associer le nom du tempo en italien à sa traduction en français (6°)

Un exercice pour ressentir la pulsation et identifier le tempo. (6°)

Analyse de l'oeuvre. Ecoutez et répondez aux questions (3°)

exercice pour retravailler les 4 paramètres du son (6°)

Cliquez pour écouter puis cliquez à coté du haut parleur pour sélectionner la case avant de cliquer sur le nom de l'instrument (5°)