Los números perdidos pág 122.

Test

(2)

Intención didáctica. Reconozca a la división como una operación estrechamente relacionada con la multiplicación. LT Pág. 122.

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Sobre Test

relación división y multiplicación

Edad recomendada: 8 años

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Eduardo Peña Hernández.

México

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Los números perdidos pág 122.Versión en línea Intención didáctica. Reconozca a la división como una operación estrechamente relacionada con la multiplicación. LT Pág. 122. por Eduardo Peña Hernández. 1 Mario tiene 20 slimes y los repartirá a 5 amigos cuidando que toque lo mismo y no sobre ¿Cómo queda el reparto? a b c 2 ¿Cuántos slimes dió Mario a cada amigo? a 3 b 4 c 6 3 Para saber cuánto tocaría a cada uno Mario multiplicó 5 X 4 = 20 ¿Qué representa el 5? a Todos los slimes. b Los amigos entre los que repartió el slime. c Lo que toca a cada amigo. 4 En la multiplicación que hizo Mario 5 X 4=20 ¿Qué representa el 4? a Todos los slimes. b Los amigos entre los que repartió el slime. c Lo que toca a cada amigo. 5 En la multiplicación que hizo Mario 5 X 4=20 ¿Qué representa el 20? a Todos los slimes. b Los amigos entre los que repartió el slime. c Lo que toca a cada amigo. 6 Brenda tiene 18 dulces, el día del niño los repartirá a 6 amigos cuidando que les toque lo mismo y no sobre nada ¿Cómo quedará su reparto? a b c 7 ¿Qué cuenta puede ayudar a saber cuántos dulces dará Brenda a cada niño? a b c 8 ¿Cuántos dulces repartirá Brenda a cada niño? a 4 b 3 c 6