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Dorothy Cohen señala que el aprendizaje de los niños de ocho a once años se ve afectado por:
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De acuerdo con Dorothy Cohen, cuando se habla de años intermedios de la niñez se hace referencia a aquellos que tienen entre:
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Desde la postura constructivista se rechazan las ideas orientadas a concebir:
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Para que el aprendizaje sea significativo debe reunir varias condiciones, que son: A) la creatividad B) la nueva información debe relacionarse de modo no arbitrario y sustancial con lo que el alumno ya sabe C) la disposición del sujeto por aprender D) el realismo E) la disciplina F) la naturaleza de los materiales o contenidos de aprendizaje
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Su defiinición sostiene que son constructos que median nuestras acciones y que se encuentran compuestas de tres elementos básicos: cognitivo, un componente afectivo y un componente conductual.
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El aprendizaje del sistema de escritura es producto de:
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Los momentos evolutivos del aprendizaje del sistema de escritura no necesariamente guardan relación con la edad cronológica, pues la evolución está determinada por:
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Las situaciones didácticas orientadas al aprendizaje del sistema de escritura deben propiciar que los alumnos:
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Judit Mecce designa el término "desarrollo" como:
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Es un tipo de investigación profunda de un individuo o de un pequeño grupo de individuos (por ejemplo, una familia o un grupo de compañeros):
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Son el tipo de padres que se caracterizan por mostrar gran afecto, aceptación y sensibilidad, pero a la vez por establecer expectativas razonables a sus hijos y por hacer cumplir con firmeza las reglas. También tienden a participar activamente en la instrucción de sus hijos adolescentes, lo cual, según la investigación, influye más en el rendimiento escolar:
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Son el tipo de padres afables, abiertos y tolerantes, pero puede mostrar indiferencia emocional y falta de compromiso. Tienen pocas exigencias o expectativas de una conducta madura. Por lo general no comunican las reglas ni se hacen cumplir
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El programa de primer grado...
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Los programas inician desde el primer bloque con actividades de lectura y escritura , porque se pretende:
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Es fundamental que el docente utilice portadores originales, como cuentos, revistas, periódicos, recetas de cocina, entre otros, con la finalidad de que el proceso de alfabetización no se convierta en una:
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Describe las habilidades, el desempeño, los conocimientos y las actitudes que deben aprender en la escuela:
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Los objetivos educativos deben especificar claramente:
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P. Airasian comenta que para llevar a cabo la planificación de la enseñanza, es necesario primero:
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P. Airasian afirma que los maestros planean con el fin de:
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Cuando los maestros centran la planeación, la impartición y la evaluación en los libros de texto:
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El diagrama muestra que la estructura de comunicación en clase se caracteriza porque es: A)unidireccional B)todos son emisores y receptores C)informativa/académica/formal D)integradora de contenidos formales e informales E)grupal
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observando el diagrama se puede interpretar que las actividades que se proponen son: A)de carácter competitivo B)de carácter cooperativo C) iguales para todo el grupo D)distintas y simultáneas E)de carácter individual F)elegidas por los alumnos
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El diagrama permite interpretar que la estructura de comunicación en clase es: A)formal y académica B)autoritaria y vertical C)bidireccional D)todos son emisores y receptores E)grupal e individual F)unidireccional G)integradora de contenidos formales e informales.
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El principio que implica proporcionar a las personas con discapacidad los servicios de habilitación o rehabilitación y las ayudas técnicas para que alcancen una buena calidad de vida, el disfrute de sus derechos humanos y la oportunidad de desarrollar sus capacidades
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Es el principio que consiste en que las personas con discapacidad tengan acceso al mismo tipo de experiencias que el resto de su comunidad, con lo que se elimina la marginación y la segregación.
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Implica que todos los niños puedan ser educados y recibir los servicios de apoyo necesarios cerca del lugar donde viven.
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Este principio se refiere a la necesidad de adaptar la enseñanza las necesidades y peculiaridades de cada alumno mediante adecuaciones curriculares
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A. Kaufman comenta que trabajar la producción de textos completos a partir de la planificación de proyectos permite...:
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En desafíos matemáticos es el apartado que describe los recursos, ideas, procedimientos y saberes que se espera pongan en juego los alumnos ante la necesidad de resolver un problema:
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La intención de incluirla en los desafíos matemáticos es que el docente reflexione sobre su práctica y sobre la eficacia de la consigna
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cuando el docente involucra a sus alumnos en el proceso de evaluación, propicia:
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La finalidad de la evaluación formativa en una secuencia didáctica es:
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La visión, los valores, los objetivos de los maestros, la forma en que trabajan juntos y el clima en el cual se desempeñan los alumnos es lo que conforma:
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P. Sammons afirma que los propósitos básicos de las escuelas son:
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La investigación muestra que el aprendizaje efectivo ocurre cuando
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Cuando las organizaciones han aprendido a transitar de prácticas y relaciones normativas o burocráticas a una orientación estratégica, centrada en lo importante, en lo que no puede dejar de atenderse y está relacionada permanentemente con el logro de los objetivos y las metas que les permitan cumplir con su misión para alcanzar la visión de futuro a la que aspiran, esto obedece a que:
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El modelo de gestión educativa estratégica busca los siguientes aspectos excepto:
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En el marco del modelo de gestión educativa estratégica, la planeación estratégica considera elementos básicos que delimitan el campo de acción de la institución y permiten a los actores educativos contar con un panorama general respecto de las grandes líneas de trabajo y los resultados por alcanzar. Dichos elementos son:
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Implica la toma de decisiones centrada en los estudiantes:
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Son competencias específicas cuando se habla de trabajar en equipo excepto:
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Para apoyar a los alumnos en la elaboración de informes de experimentos a fin de que consideren sus características textuales, se pueden emplear preguntas como: A). ¿Que pasa si...? B). ¿Cómo se llama el experimento? C). ¿Cómo lo hicieron? D). ¿Qué sucede cuando?
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