Froggy Jumps: Planeación a 5 Pasos (tecnologías de la información y comunicación - planeación - aprendizaje significativo


Froggy Jumps Planeación a 5 PasosVersión en línea Ayuda a froggy a pasar el río respondiendo de manera correcta. por Juan Moises Yam Chan 1 El objetivo de esta metodología; que el alumno aprende siendo protagonista. a 1 a 1 b a 5 pasos c Efecto pigmalion 2 En esta fase se pretende despertar el interés del estudiante a Apertura b Inclusión del Conocimiento Nuevo c Practica Guiada 3 En esta fase se presenta el tema, su objetivo y los acuerdos de convivencia. a Apertura b Práctica Independiente c Práctica Guíada 4 En esta fase se hace uso del conocimiento previo del Estudiante a Práctica Guíada b Practica Independiente c Apertura 5 En esta fase se brindan las herramientas necesarias para adquirir los conocimientos planteados. a Practica Guiada b Practica Independiente c Inclusión al Conocimiento Nuevo 6 En que fase debemos preguntarnos ¿Qué es lo que se va a trabajar? y ¿Cómo se hará? a Apertura b Práctica Independiente c Introducción al Conocimiento Nuevo 7 Es el tiempo de duración máxima que se recomienda para la fase ICN. a 5 min. b 20 min. c 10 min. 8 En esta fase se pone en marcha el contenido a estudiar a Introducción al Conocimiento Nuevo b Práctica Guiada c Practica Independiente 9 En esta fase se revisa la comprensión de los conocimientos y habilidades de manera compartida. a Introducción al Conocimiento Nuevo b Práctica Guiada c Practica Independiente 10 En qué fase debemos preguntarnos ¿Cómo practicarán los estudiantes? a Introducción al Conocimiento Nuevo b Práctica Guiada c Practica Independiente 11 En esta fase el estudiante es el protagonista de la clase. a Introducción al Conocimiento Nuevo b Práctica Guiada c Practica Independiente 12 Esta fase puede servir como espacio de pre-evaluación. a Introducción al Conocimiento Nuevo b Práctica Independiente c Practica Guiada 13 Las preguntas que debemos hacernos en esta fase son ¿Cómo lo hará el estudiante? a Introducción al Conocimiento Nuevo b Práctica Independiente c Practica Guiada 14 En esta fase se evalúa el dominio del contenido y de las habilidades de los estudiantes a Cierre b Práctica Independiente c Practica Guiada 15 En esta fase se recomienda hacer recapitulación de los saberes esenciales estudiados. a Practica Guiada b Práctica Independiente c Cierre 16 En esta fase se presenta el boleto de salida como evidencia. a Practica Guiada b Cierre c Práctica Independiente

1

El objetivo de esta metodología; que el alumno aprende siendo protagonista.

a

1 a 1

b

a 5 pasos

c

Efecto pigmalion

2

En esta fase se pretende despertar el interés del estudiante

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Apertura

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Inclusión del Conocimiento Nuevo

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Practica Guiada

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En esta fase se presenta el tema, su objetivo y los acuerdos de convivencia.

a

Apertura

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Práctica Independiente

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Práctica Guíada

4

En esta fase se hace uso del conocimiento previo del Estudiante

a

Práctica Guíada

b

Practica Independiente

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Apertura

5

En esta fase se brindan las herramientas necesarias para adquirir los conocimientos planteados.

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Practica Guiada

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Practica Independiente

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Inclusión al Conocimiento Nuevo

6

En que fase debemos preguntarnos ¿Qué es lo que se va a trabajar? y ¿Cómo se hará?

a

Apertura

b

Práctica Independiente

c

Introducción al Conocimiento Nuevo

7

Es el tiempo de duración máxima que se recomienda para la fase ICN.

a

5 min.

b

20 min.

c

10 min.

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En esta fase se pone en marcha el contenido a estudiar

a

Introducción al Conocimiento Nuevo

b

Práctica Guiada

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Practica Independiente

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En esta fase se revisa la comprensión de los conocimientos y habilidades de manera compartida.

a

Introducción al Conocimiento Nuevo

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Práctica Guiada

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Practica Independiente

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En qué fase debemos preguntarnos ¿Cómo practicarán los estudiantes?

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Introducción al Conocimiento Nuevo

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Práctica Guiada

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Practica Independiente

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En esta fase el estudiante es el protagonista de la clase.

a

Introducción al Conocimiento Nuevo

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Práctica Guiada

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Practica Independiente

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Esta fase puede servir como espacio de pre-evaluación.

a

Introducción al Conocimiento Nuevo

b

Práctica Independiente

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Practica Guiada

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Las preguntas que debemos hacernos en esta fase son ¿Cómo lo hará el estudiante?

a

Introducción al Conocimiento Nuevo

b

Práctica Independiente

c

Practica Guiada

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En esta fase se evalúa el dominio del contenido y de las habilidades de los estudiantes

a

Cierre

b

Práctica Independiente

c

Practica Guiada

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En esta fase se recomienda hacer recapitulación de los saberes esenciales estudiados.

a

Practica Guiada

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Práctica Independiente

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Cierre

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En esta fase se presenta el boleto de salida como evidencia.

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Practica Guiada

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Cierre

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Práctica Independiente

Planeación a 5 Pasos

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Planeación a 5 PasosVersión en línea

por Juan Moises Yam Chan

El objetivo de esta metodología; que el alumno aprende siendo protagonista.

En esta fase se pretende despertar el interés del estudiante

En esta fase se presenta el tema, su objetivo y los acuerdos de convivencia.

En esta fase se hace uso del conocimiento previo del Estudiante

En esta fase se brindan las herramientas necesarias para adquirir los conocimientos planteados.

En que fase debemos preguntarnos ¿Qué es lo que se va a trabajar? y ¿Cómo se hará?

Es el tiempo de duración máxima que se recomienda para la fase ICN.

En esta fase se pone en marcha el contenido a estudiar

En esta fase se revisa la comprensión de los conocimientos y habilidades de manera compartida.

En qué fase debemos preguntarnos ¿Cómo practicarán los estudiantes?

En esta fase el estudiante es el protagonista de la clase.

Esta fase puede servir como espacio de pre-evaluación.

Las preguntas que debemos hacernos en esta fase son ¿Cómo lo hará el estudiante?

En esta fase se evalúa el dominio del contenido y de las habilidades de los estudiantes

En esta fase se recomienda hacer recapitulación de los saberes esenciales estudiados.

En esta fase se presenta el boleto de salida como evidencia.