Análisis de la práctica

Crucigrama

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Sobre Crucigrama

lengua

3º - Educación secundaria

español

Edad recomendada: 14 años

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Creada por

MARIANA MARGARITA IBARRA SOTO

México

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Crucigrama Análisis de la práctica Versión en línea Análisis de la práctica por MARIANA MARGARITA IBARRA SOTO 1 Enfoque que toma en consideración los rasgos, acciones, conductas y actitudes en torno a la relación cotidiana maestro–alumno en el aula . 2 Despliegue de acciones que el profesor y los alumnos realizan antes, durante y después de la situación didáctica, y enfatiza el conjunto de aspectos que el profesor toma en cuenta antes de iniciar una clase. 3 Orientación que ayuda a la evaluación/formación en el contexto de la práctica docente y educativa donde el docente se involucrará y participará en su diseño. 4 Dimensión que corresponde al reconocimiento de los logros alcanzados en el aprendizaje. 5 Dimensión que engloba la interacción en el aula y se representa en la Dimensión. 6 Dimensión que corresponde a la reflexión sobre la práctica educativa. 7 Conocimiento que designa el conocimiento teórico–práctico que un profesor tiene de una materia o disciplina. 8 Práctica que consiste en el conjunto de situaciones enmarcadas en el contexto institucional y que influyen indirectamente en los procesos de enseñanza y aprendizaje propiamente dichos. 9 Orientación que permitirá al profesor reflexionar y retroalimentarse sobre su acción en la docencia, y plantear acciones para la mejora de la misma. 10 Orientación que considera al docente como una persona, un ser humano, con preocupaciones, intereses, necesidades, expectativas y emociones. 11 Práctica que se concibe como la acción que el profesor desarrolla en el aula, especialmente referida al proceso de enseñar, y se distingue de la práctica institucional global y la práctica social del docente. 12 Nivel para el análisis de la práctica educativa que incluye las metas y creencias acerca de la enseñanza, y las rutinas típicas de actividad utilizadas por el profesor. 13 Nivel para el análisis de la practica educativa que comprende la valoración de los aprendizajes logrados por los alumnos. 14 Nivel para el análisis de la practica educativa que contempla las estrategias pedagógicas y discursivas empleadas para introducir los contenidos del curso. 8 9 7 13 12 3 10 6 4 5 14 11

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Análisis de la práctica

por MARIANA MARGARITA IBARRA SOTO

Enfoque que toma en consideración los rasgos, acciones, conductas y actitudes en torno a la relación cotidiana maestro–alumno en el aula .

Despliegue de acciones que el profesor y los alumnos realizan antes, durante y después de la situación didáctica, y enfatiza el conjunto de aspectos que el profesor toma en cuenta antes de iniciar una clase.

Orientación que ayuda a la evaluación/formación en el contexto de la práctica docente y educativa donde el docente se involucrará y participará en su diseño.

Dimensión que corresponde al reconocimiento de los logros alcanzados en el aprendizaje.

Dimensión que engloba la interacción en el aula y se representa en la Dimensión.

Dimensión que corresponde a la reflexión sobre la práctica educativa.

Conocimiento que designa el conocimiento teórico–práctico que un profesor tiene de una materia o disciplina.

Práctica que consiste en el conjunto de situaciones enmarcadas en el contexto institucional y que influyen indirectamente en los procesos de enseñanza y aprendizaje propiamente dichos.

Orientación que permitirá al profesor reflexionar y retroalimentarse sobre su acción en la docencia, y plantear acciones para la mejora de la misma.

Orientación que considera al docente como una persona, un ser humano, con preocupaciones, intereses, necesidades, expectativas y emociones.

Práctica que se concibe como la acción que el profesor desarrolla en el aula, especialmente referida al proceso de enseñar, y se distingue de la práctica institucional global y la práctica social del docente.

Nivel para el análisis de la práctica educativa que incluye las metas y creencias acerca de la enseñanza, y las rutinas típicas de actividad utilizadas por el profesor.

Nivel para el análisis de la practica educativa que comprende la valoración de los aprendizajes logrados por los alumnos.

Nivel para el análisis de la practica educativa que contempla las estrategias pedagógicas y discursivas empleadas para introducir los contenidos del curso.

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Despliegue de acciones que el profesor y los alumnos realizan antes, durante y después de la situación didáctica, y enfatiza el conjunto de aspectos que el profesor toma en cuenta antes de iniciar una clase.

Orientación que ayuda a la evaluación/formación en el contexto de la práctica docente y educativa donde el docente se involucrará y participará en su diseño.

Dimensión que corresponde al reconocimiento de los logros alcanzados en el aprendizaje.

Dimensión que engloba la interacción en el aula y se representa en la Dimensión.

Dimensión que corresponde a la reflexión sobre la práctica educativa.

Conocimiento que designa el conocimiento teórico–práctico que un profesor tiene de una materia o disciplina.

Práctica que consiste en el conjunto de situaciones enmarcadas en el contexto institucional y que influyen indirectamente en los procesos de enseñanza y aprendizaje propiamente dichos.

Orientación que permitirá al profesor reflexionar y retroalimentarse sobre su acción en la docencia, y plantear acciones para la mejora de la misma.

Orientación que considera al docente como una persona, un ser humano, con preocupaciones, intereses, necesidades, expectativas y emociones.

Práctica que se concibe como la acción que el profesor desarrolla en el aula, especialmente referida al proceso de enseñar, y se distingue de la práctica institucional global y la práctica social del docente.

Nivel para el análisis de la práctica educativa que incluye las metas y creencias acerca de la enseñanza, y las rutinas típicas de actividad utilizadas por el profesor.

Nivel para el análisis de la practica educativa que comprende la valoración de los aprendizajes logrados por los alumnos.

Nivel para el análisis de la practica educativa que contempla las estrategias pedagógicas y discursivas empleadas para introducir los contenidos del curso.