Modelo centrado en resultados

Crucigrama

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La finalidad de este crucigrama es rescatar los aspectos mas importantes del modelo educativo centrado en los resultados

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Sobre Crucigrama

educación

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modelos educativos

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Creada por

Blanca Yarabit Ortiz Hernandez

México

Top 10 resultados

1

Lili Maldonado Salinas

2 de Julio de 2021

04:12

tiempo

100

puntuacion
2

Elizabeth Pérez López

2 de Julio de 2021

05:01

tiempo

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puntuacion
3

martha trejo

2 de Julio de 2021

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tiempo

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4

Ney López

3 de Julio de 2021

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tiempo

99

puntuacion
5

Juan guillermo Vazquez ortega

2 de Julio de 2021

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Crucigrama Modelo centrado en resultadosVersión en línea La finalidad de este crucigrama es rescatar los aspectos mas importantes del modelo educativo centrado en los resultados por Blanca Yarabit Ortiz Hernandez 1 ponía como eje central al docente; es decir, el profesor era quien lo sabía todo y los estudiantes debían repetir memorísticamente con punto y coma, lo que su profesor les decía 2 Este modelo consiste en evaluar el desempeño docente mediante la comprobación de los aprendizajes 3 parte de la observación, investigación, reflexión, crítica y construcción de solucione 4 no descarta ningún método, técnica o instrumento de aprendizaje, porque es lógico que cada uno de ellos tiene un fin, una característica propia 5 Este tipo de componente se caracteriza por pueden aportar al desarrollo personal y colectivo, por tanto, el conocimiento debe ser real y objetivo. 6 debe ser el resultado de la observación, investigación, dialogo, debate y comprobación de hechos y acontecimientos 7 esboza educar a la persona de forma real y en base a vivencias de sus protagonistas, permitiendo que el educando y el educador pongan por encima al ser humano, antes que al ser materia 8 formula una interrelación integradora real, entre autoridades, docentes, dicentes, trabajadores, empleados, padres de familia, sociedad, quienes deben aportar con sus ideas en la construcción de un currículo integrador mismo 9 Tipo de paradigma del modelo educativo centrado en resultados 10 Es otro tipo de evaluación aparte de la de los estudiantes 11 El sistema de evaluación para lograr resultados, ha de lograr que el estudiante, a través del 12 es el resultado de la interrelación sujeto-contexto, es una actividad en la que los aprendientes observan la realidad para poner en práctica sus conocimientos y actuar dando solución a sus problemas. 13 centrarse en el proceso de aprendizaje y en los resultados del mismo, por tanto, debe ser continua y apuntar al desarrollo de todas las capacidades del educando 14 Es el único responsable del éxito o fracaso de los estudiantes 2 8 4 3 10 13 5 11 9 14 7 6 12 1

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La finalidad de este crucigrama es rescatar los aspectos mas importantes del modelo educativo centrado en los resultados

por Blanca Yarabit Ortiz Hernandez

ponía como eje central al docente; es decir, el profesor era quien lo sabía todo y los estudiantes debían repetir memorísticamente con punto y coma, lo que su profesor les decía

Este modelo consiste en evaluar el desempeño docente mediante la comprobación de los aprendizajes

parte de la observación, investigación, reflexión, crítica y construcción de solucione

no descarta ningún método, técnica o instrumento de aprendizaje, porque es lógico que cada uno de ellos tiene un fin, una característica propia

Este tipo de componente se caracteriza por pueden aportar al desarrollo personal y colectivo, por tanto, el conocimiento debe ser real y objetivo.

debe ser el resultado de la observación, investigación, dialogo, debate y comprobación de hechos y acontecimientos

esboza educar a la persona de forma real y en base a vivencias de sus protagonistas, permitiendo que el educando y el educador pongan por encima al ser humano, antes que al ser materia

formula una interrelación integradora real, entre autoridades, docentes, dicentes, trabajadores, empleados, padres de familia, sociedad, quienes deben aportar con sus ideas en la construcción de un currículo integrador mismo

Tipo de paradigma del modelo educativo centrado en resultados

Es otro tipo de evaluación aparte de la de los estudiantes

El sistema de evaluación para lograr resultados, ha de lograr que el estudiante, a través del

es el resultado de la interrelación sujeto-contexto, es una actividad en la que los aprendientes observan la realidad para poner en práctica sus conocimientos y actuar dando solución a sus problemas.

centrarse en el proceso de aprendizaje y en los resultados del mismo, por tanto, debe ser continua y apuntar al desarrollo de todas las capacidades del educando

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Este modelo consiste en evaluar el desempeño docente mediante la comprobación de los aprendizajes

parte de la observación, investigación, reflexión, crítica y construcción de solucione

no descarta ningún método, técnica o instrumento de aprendizaje, porque es lógico que cada uno de ellos tiene un fin, una característica propia

Este tipo de componente se caracteriza por pueden aportar al desarrollo personal y colectivo, por tanto, el conocimiento debe ser real y objetivo.

debe ser el resultado de la observación, investigación, dialogo, debate y comprobación de hechos y acontecimientos

esboza educar a la persona de forma real y en base a vivencias de sus protagonistas, permitiendo que el educando y el educador pongan por encima al ser humano, antes que al ser materia

formula una interrelación integradora real, entre autoridades, docentes, dicentes, trabajadores, empleados, padres de familia, sociedad, quienes deben aportar con sus ideas en la construcción de un currículo integrador mismo

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Es otro tipo de evaluación aparte de la de los estudiantes

El sistema de evaluación para lograr resultados, ha de lograr que el estudiante, a través del

es el resultado de la interrelación sujeto-contexto, es una actividad en la que los aprendientes observan la realidad para poner en práctica sus conocimientos y actuar dando solución a sus problemas.

centrarse en el proceso de aprendizaje y en los resultados del mismo, por tanto, debe ser continua y apuntar al desarrollo de todas las capacidades del educando

Es el único responsable del éxito o fracaso de los estudiantes