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Capacidad de estimular, guiar y acompañar a los niños y niñas entre los 0 y los 6 años de edad, teniendo en cuenta las necesidades e intereses de estos
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Es la Política de Estado para el Desarrollo Integral de la Primera Infancia, que busca aunar los esfuerzos de los sectores público y privado, de las organizaciones de la sociedad civil y de la cooperación internacional
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Tipo de funcionamiento cognitivo que marca momentos cruciales en el desarrollo
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Este hecho le permite ser intérprete e interpretante en situaciones comunicativas al infante
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Reconocimiento de los niños, niñas y adolescentes como sujetos de derechos y no sólo como objetos de protección.
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Se debe incluir el trabajo con padres, madres, miembros de la comunidad, instituciones gubernamentales que proveen servicios, de salud, educación, registro de nacimiento, y a organizaciones no gubernamentales, que proveen servicios y atención a niños y niñas entre 0 y 5 años.
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La sociedad había considerado tradicionalmente tanto a los niños como a las personas con discapacidad como “necesitados de protección”. Protección que, en la mayor parte de los casos, suponía desde negarles capacidad jurídica, impidiéndoles incluso el derecho a poder participar en las decisiones esenciales que afectaban a su vida
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forma parte de las intervenciones de urgencia de la Federación Internacional. Ayuda a las personas y a las comunidades a sanar el daño psicológico y a reconstruir las estructuras sociales
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Acción que se ejerce recíprocamente entre dos o más objetos, personas o/y energías
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¿Por medio de que el infante va aprendiendo todo durante su desarrollo?
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Es el estado de la mente en el que un individuo supone verdadero el conocimiento o la experiencia que tiene acerca de un suceso o cosa
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Primer período de la vida de la persona, comprendido entre el nacimiento y el principio de la adolescencia.
Crear
