Actividad No. 3

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henry alberto zarate vega

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1	henry alberto zarate vega 18 de Abril de 2016	% 100	01:50

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Actividad No. 3


Actividad No. 3Versión en línea Actividad por henry alberto zarate vega 1 Quien es el autor del curso “On Line” Diseño de Software Educativo. a Fabio Hernando González R. b Juan José Sequeda García c Ángela Sofía Tolosa Mantilla d Édison Giovanni Cabañas 2 El Termino genérico para Hipermedia se refiere usualmente a: a El Uso de herramientas interactivas para hacer un test b El uso de una amplia variedad de medios dentro de una interface. c Una medida grande de extensión d Las transformaciones tecnológicas de la educación media 3 Los contenidos multimedia han encontrado en este medio de almacenamiento un interesante canal para aportar al proceso de aprendizaje no solo en el salón de clases sino también en: a Los Autos b La Oficina c Los Hogares. d Salón de clases 4 Para la elaboración de software educativo se sigue una metodología de desarrollo que se compone de las siguientes fases: a Fase 1, 2 y 3 b Conceptualización, Producción y Post – Producción c Planeamiento y desarrollo d Conceptualización, Pre - Producción, Producción y Post - Producción. 5 El usuario puede interrumpir el programa en cualquier momento y en cualquier punto y continuar en el mismo lugar posteriormente, a esto se le puede llamar: a Análisis de Ancla. b Pantalla c Escena d Ninguna de las Anteriores 6 Cuantos pasos se distinguen para realizar un diseño de un programa de aprendizaje: a 3 b 4 c 1 d 5 7 En el diseño de un programa de aprendizaje se distinguen los siguientes pasos: a Análisis, preparación y ejecución b Recolección de necesidades y ejecución del trabajo c Análisis de necesidades, Objetivos, Recolección de materiales y Guión. d Todas las Anteriores 8 Este paso es fundamental en la fase de diseño, dado que aquí se materializa el concepto didáctico. ¿Qué temas deben meterse primero y cómo se plantearán y hasta dónde se profundizará la materia? a Análisis de necesidades b Objetivos c Recolección de materiales d Guión. 9 Características pedagógicas de un software educativo/instruccional a Adaptación y Libertad b Administración y Representación c Planeación d Todas las Anteriores. 10 Antes incluso de la aparición del software educativo, definía una forma de moverse a través de los contenidos dando valor a los enlaces (links) entre las distintas unidades de contenidos (nodos). a El Hipertexto. b Los links c Los Nodos d Ninguna de las Anteriores 11 Las técnicas que han caracterizado clásicamente el software fuertemente estructurados han sido: a Html b Los menús y las estructuras en árbol. c El C++ d Todas las Anteriores 12 Tipos de software edicativo: a Tipo Algoritmico b Tipo Euristico c Sistemas Tutoriales d Todas las Anteriores. 13 En su comunicación fuerza al usuario a probar alternativas, aventurarse o encontrar soluciones ingeniosas, es decir, se acerca más a nuestro comportamiento real que los más estructurados. a El Software de Microsoft b El Software libre c El software poco estructurado. d Todas las Anteriores 14 Todo proyecto Educativo/instruccional nace de identificar: a Una Inquietud b Un Estimulo c Un Algoritmo d Una Necesidad. 15 Hay que tener en cuenta los temas de copyright, para no incurrir en errores que pueden acarrearnos problemas posteriores; a esto se le llama a Escritura b Contratos c Derechos de Autor. d Ninguna de las Anteriores 16 Cuando se quiere construir un sistema de información se debe describir el problema y las necesidades. a Libeamientos b Planeacion c Análisis y y Diseño. d Todas las Anteriores 17 Indican aquello que hace una empresa para operar: realizar ventas, pagar nómina, realizar la contabilidad, etc a Procesos de Compra b Procesos de Produccion c Procesos de Negocio. d Procesos de Reparto 18 Es una descripción de una necesidad o un deseo de un producto a Requerimiento. b Compra c Venta d Producto 19 Explica de forma gráfica un conjunto de casos de uso de un sistema, los actores y las relaciones entre éstos y los casos de uso; al igual que las relaciones entre los casos de uso. a Diagrama de Casos de Uso. b Diagrama E/R c Entidad Relacion d Base de Datos 20 Un caso de uso puede incluir otro caso de uso. a Exclusión b Inclusión. c Todas las Anteriores d Ninguna de las Anteriores 21 Un caso de uso extiende o agrega comportamiento a otro a Inclusion b Extrusion c Extensión. d Ninguna de las Anteriores 22 Un caso de uso puede estar expresado de forma especializada de un caso de uso existente más general. a Generalización. b Inlcusion c Exclusion d Todas las Anteriores 23 Defina UML a lenguaje de Alimentación General b Lenguaje Universal Modificado c Las anteriores son correctas d Lenguaje Unificado de Modelado. 24 Estos diagramas hacen énfasis en cosas que deben estar presentes en el sistema que está siendo modelado. a Diagrama de Casos de Uso b Diagramas Estructurales. c Diagrama de Born d Ninguna de las Anteriores 25 Qué son Requerimientos a Una condición o necesidad de un usuario para resolver un problema o alcanzar un objetivo b Una condición o capacidad que debe estar presente en un sistema o componentes de sistema para satisfacer un contrato, estándar, especificación u otro documento formal c Una representación documentada de una condición o capacidad d Todas las Anteriores son correctas. Explicación 1 Fundacion Universitaria Catolica del Norte 2 Fundacion Universitaria Catolica del Norte 3 Fundacion Universitaria Catolica del Norte 5 Fundacion Universitaria Catolica del Norte

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Quien es el autor del curso “On Line” Diseño de Software Educativo.

El Termino genérico para Hipermedia se refiere usualmente a:

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Para la elaboración de software educativo se sigue una metodología de desarrollo que se compone de las siguientes fases:

El usuario puede interrumpir el programa en cualquier momento y en cualquier punto y continuar en el mismo lugar posteriormente, a esto se le puede llamar:

Cuantos pasos se distinguen para realizar un diseño de un programa de aprendizaje:

En el diseño de un programa de aprendizaje se distinguen los siguientes pasos:

Este paso es fundamental en la fase de diseño, dado que aquí se materializa el concepto didáctico. ¿Qué temas deben meterse primero y cómo se plantearán y hasta dónde se profundizará la materia?

Características pedagógicas de un software educativo/instruccional

Antes incluso de la aparición del software educativo, definía una forma de moverse a través de los contenidos dando valor a los enlaces (links) entre las distintas unidades de contenidos (nodos).

Las técnicas que han caracterizado clásicamente el software fuertemente estructurados han sido:

Tipos de software edicativo:

En su comunicación fuerza al usuario a probar alternativas, aventurarse o encontrar soluciones ingeniosas, es decir, se acerca más a nuestro comportamiento real que los más estructurados.

Todo proyecto Educativo/instruccional nace de identificar:

Hay que tener en cuenta los temas de copyright, para no incurrir en errores que pueden acarrearnos problemas posteriores; a esto se le llama

Cuando se quiere construir un sistema de información se debe describir el problema y las necesidades.

Indican aquello que hace una empresa para operar: realizar ventas, pagar nómina, realizar la contabilidad, etc

Es una descripción de una necesidad o un deseo de un producto

Explica de forma gráfica un conjunto de casos de uso de un sistema, los actores y las relaciones entre éstos y los casos de uso; al igual que las relaciones entre los casos de uso.

Un caso de uso puede incluir otro caso de uso.

Un caso de uso extiende o agrega comportamiento a otro

Un caso de uso puede estar expresado de forma especializada de un caso de uso existente más general.

Defina UML

Estos diagramas hacen énfasis en cosas que deben estar presentes en el sistema que está siendo modelado.

Qué son Requerimientos