Investigación M3 S13

Los indicadores que se proponen para la construcción de criterios de evaluación son: autoridad, selección de contenidos, actualización, navegabilidad, organización, legibilidad y adecuación al destinatario.

Este indicador permite analizar el nivel de confiabilidad de la información vertida en el sitio o publicación

Este indicador es primordial, dado que se refiere a la validez de los contenidos y de la información.

Se refiere a si una página web contiene información confiable y si respeta ciertos parámetros y criterios propios del campo académico.

Este indicador permite reconocer sitios que contienen información actualizada, y sitios que aún están en funcionamiento.

Se refiere a la facilidad con que un usuario puede desplazarse por una página web

Una página web tiene un nivel óptimo de navegabilidad cuando su interfaz le responde al usuario las siguientes preguntas: ¿Dónde estoy? ¿Dónde he estado? ¿Dónde puedo ir?

Está dada por la combinación de colores, tamaños y tipos de letras, por las características de los fondos, la utilización del espacio, etcétera

Cuando la evaluación de la información o de una página se realiza para ser utilizada como recurso pedagógico, es fundamental considerar la adecuación de la misma a la edad de los destinatarios.

No es parte del dominio sino que es la clave que le indica al navegador que visitaremos una página web

Cuando una dirección web o url contiene barras (/), está indicando la existencia de directorios, secciones o carpetas dentro de un mismo sitio.

Es una forma de almacenar, clasificar y compartir información. Este proceso de almacenamiento y clasificación de información lo realizan los usuarios a través de etiquetas o tags.

Son palabras que describen el contenido o la temática de los artículos de un blog, de un enlace, una fotografía, o de cualquier recurso que hayamos encontrado en la web.

Cada etiqueta puede describir los diferentes sentidos que los usuarios le encontraron a un mismo recurso. Esto es lo que se llama añadir carga semántica al objeto.

Es un modelo para desarrollar Competencia en el Manejo de la Información (CMI) mediante un proceso sistemático para la solución de problemas de información y es una serie de habilidades que suministran la estrategia necesaria para satisfacer necesidades de información, todo esto apoyado en el pensamiento crítico. Método desarrollado por Michael Eisenberg y Bob Berkowitz para resolver situaciones personales o académicas que requieran información precisa, para completar un trabajo, etc.

Se trata de un proceso en que cada sujeto transforma la nueva información que recibe, construyendo su propio conocimiento.

La CMI (Competencia en el Manejo de Información) se puede definir como la habilidad individual para: Reconocer la necesidad de información; Identificar y localizar las fuentes de información adecuadas; Saber cómo llegar a la información dentro de esas fuentes; Evaluar la calidad de la información obtenida; Organizar la información; Usar la información de forma efectiva.

Cuando se haya planteado el problema de información, los estudiantes deben pensar en todas las posibles fuentes que contengan información sobre éste y desarrollar un plan de búsqueda especifico en esas fuentes.

El primer paso en éste proceso es evaluar con exactitud el problema de información y luego definir cuál es la información necesaria para resolver el problema.

Después de haber encontrado las fuentes posibles, los estudiantes deben entrar de lleno en ellas (leer, revisar y escuchar) para juzgar si son relevantes y luego seleccionar la información pertinente.

Los estudiantes deben ser capaces de organizar y de comunicar los resultados de sus esfuerzos para resolver los problemas de información.

Determina si el producto final llena los requisitos planteados inicialmente (efectividad) y la forma como los estudiantes manejaron el problema de información (eficiencia).