Competencia se define como la capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma en contextos diversos movilizando de manera integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores.
Sí
No
Cartas 2
El diseño curricular se estructura en función de dos tipos de competencias: fundamentales y específicas.
Sí
No
Cartas 3
Las competencias específicas expresan las intenciones educativas de mayor relevancia y significatividad.
Sí
No
Cartas 4
Los indicadores son pistas, señales, rasgos de la competencia que evidencian el desarrollo de esta y su manifestación en un contexto determinado
Sí
No
Cartas 5
5.Las actividades e instrumentos de evaluación no deben estar estrechamente relacionados con esos indicadores de logro.
Sí
No
Cartas 6
Los indicadores de logro son los conocimientos o saberes propios de las áreas curriculares, a través de los cuales se concretan y desarrollan las competencias específicas.
Sí
No
Cartas 7
Los contenidos son los métodos, técnicas, procedimientos y secuencias de actividades y recursos que se planifican de acuerdo con las características y necesidades de los niños y de las niñas.
Sí
No
Cartas 8
Los medios y recursos ayudan a organizar el conocimiento, facilitan el proceso de investigación y el autoaprendizaje, estimulan la imaginación, la creatividad y autonomía.
Sí
No
Cartas 9
Las estrategia pedagógica son procesos sistemáticos y continuos de seguimiento y valoración de los componentes del accionar educativo en su conjunto.
Sí
No
Cartas 10
La evaluación es parte de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, y es el medio para mejorarlos.
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