Modelos de enseñanza (unir)

INDUCTIVO BÁSICO

NO DIRECTIVA

DEDUCTIVO

MEMORÍSTICO

SINÉCTICO

JURISPRUDENCIAL

INVESTIGACIÓN GUIADA

ORGANIZADORES PREVIOS

ENSEÑANZA DIRECTA

FORMACIÓN DE CONCEPTOS

INDAGACIÓN CIENTÍFICA

Realización de experimentación

Se debe utilizar en combinación con otros modelos

Explicar una serie de principios generales y a partir de ellos ser capaz de realizar predicciones, hipótesis, explicaciones sobre fenómenos concretos

Incorpora algún problema social, ético o legal

Presentar contenidos de forma gradual e ir haciendo ejercicios a medida que se van explicando cada una de las partes

Sobre todo para componentes afectivos

Parecido al diseño instruccional de Merrill

Comparar – Hipotetizar – Predecir – Comprobar

Aplicar técnicas de creatividad, juegos o de otras disciplinas en la enseñanza-aprendizaje de matemáticas

Dar un mapa mental antes de impartir un contenido y sobre él plantear alguna actividad o debate

Búsqueda de información sistemática y crítica pero normalmente sin establecer hipótesis