Educación de la Salud (D) (D) (D) (D)

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luis alberto diaz santiago

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ANTONIA CRUZ

12 de Marzo de 2023

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2

KARLA PAOLA AÑORVE CRUZ

12 de Marzo de 2023

02:00

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3

HAZIBE SINAI DAVILA MIGUEL

26 de Marzo de 2023

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4

JUAN SEBASTIAN GARCIA BETANZOS

12 de Marzo de 2023

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5

MARIA FERNANDA CRUZ VASQUEZ

26 de Marzo de 2023

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Relacionar Columnas Educación de la Salud (D) (D) (D) (D)Versión en línea Contesta lo que se te solicita por luis alberto diaz santiago 1 Estrategias de Organización 2 ESCENIFICACIÓN 3 Estrategias de Evaluación 4 HABILIDADES METACOGNITIVAS 5 EVALUACIÓN 6 El aprendizaje cognitivo 7 COGNICIÓN 8 METACOGNICIÓN 9 Las estrategias de enseñanza - aprendizaje 10 HABILIDADES COGNITIVAS son las que ponemos en marcha para comprender la información recibida y la manera en que la procesamos para estructurarlas y almacenarlas en la memoria para luego ser utilizadas. Su duración no debe ser mayor de 10-20 minutos y se puede realizar en uno o varios grupos simultáneamente. Son procedimientos o recursos (organizadores del conocimiento) utilizados por el docente, a fin de promover aprendizajes significativos que a su vez pueden ser desarrollados a partir de los procesos contenidos en las estrategias cognitivas (habilidades cognitivas). Es la suma de conocimientos de un individuo a lo largo de su vida como resultado de la recepción y procesamiento de información y la producción de una respuesta : el conocimiento. Es la Capacidad que tenemos de regular nuestro autoaprendizaje, planificando y aplicando estrategias para controlar el proceso y hallar los posibles fallos. Son las facilitadoras de la cantidad y calidad del conocimiento que se tiene su control, su dirección y su aplicación a la resolución de problemas, tareas Es la facultad o capacidad mental que se alcanza al procesar información a través de la percepción, que implica el conocimiento adquirido a través del ejercicio de estas facultades mentales y características subjetivas que permiten valorar y considerar ciertos aspectos Comprender aquellos procedimientos que utiliza el aprendiz para transformar la información a una forma que sea más fácil de comprender. Son actividades mentales que permiten realizar alguna construcción simbólica a partir de la información que se está tratando de aprender, a fin de hacerla significativa, pueden ser imaginaria o verbal. Aquí los intérpretes, el grupo y los observadores evalúan la escenificación con base en los criterios establecidos en la fase de preparación.

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El aprendizaje cognitivo

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METACOGNICIÓN

Las estrategias de enseñanza - aprendizaje

HABILIDADES COGNITIVAS

son las que ponemos en marcha para comprender la información recibida y la manera en que la procesamos para estructurarlas y almacenarlas en la memoria para luego ser utilizadas.

Su duración no debe ser mayor de 10-20 minutos y se puede realizar en uno o varios grupos simultáneamente.

Son procedimientos o recursos (organizadores del conocimiento) utilizados por el docente, a fin de promover aprendizajes significativos que a su vez pueden ser desarrollados a partir de los procesos contenidos en las estrategias cognitivas (habilidades cognitivas).

Es la suma de conocimientos de un individuo a lo largo de su vida como resultado de la recepción y procesamiento de información y la producción de una respuesta : el conocimiento.

Es la Capacidad que tenemos de regular nuestro autoaprendizaje, planificando y aplicando estrategias para controlar el proceso y hallar los posibles fallos.

Son las facilitadoras de la cantidad y calidad del conocimiento que se tiene su control, su dirección y su aplicación a la resolución de problemas, tareas

Es la facultad o capacidad mental que se alcanza al procesar información a través de la percepción, que implica el conocimiento adquirido a través del ejercicio de estas facultades mentales y características subjetivas que permiten valorar y considerar ciertos aspectos

Comprender aquellos procedimientos que utiliza el aprendiz para transformar la información a una forma que sea más fácil de comprender.

Son actividades mentales que permiten realizar alguna construcción simbólica a partir de la información que se está tratando de aprender, a fin de hacerla significativa, pueden ser imaginaria o verbal.

Aquí los intérpretes, el grupo y los observadores evalúan la escenificación con base en los criterios establecidos en la fase de preparación.

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