Relacionar Columnas Tema 1 Pedagogía DiferencialVersión en línea Repaso de contenidos del tema 1 de la asignatura Pedagogía Diferencial del Grado de Pedagogía y del Grado de Educación Social (UNED). por Luis Alemañ Tenas 1 Modelo Oportunidad de Aprender o Tiempo de Aprendizaje Activo. 2 Diferencias intraindividuales. Cambios que se producen en los rasgos y características individuales a lo largo del tiempo, estos cambios pueden ser reversibles, parcialmente irreversibles o irresversibles. 3 Pedagogía diferencial. 4 Descompone la realidad para estudiar miniciosamente la relación entre distintas variables que son de su interés, para luego integrar los distintos análisis realizados con estas variables, formulando modelos y teorías, que sirvan de guía para realizar intervenciones educativas concretas. 5 Igualdad de acceso. 6 Distorsión (o sesgo) que se produce en un conjunto de datos debido al inadecuado nivel de la prueba en relación a la población a la que se le administra. 7 Perspectiva sincrónica. 8 Igualdad como equidad y para la excelencia. 9 El Modelo de Interacción Aptitud-Tratamiento relaciona. Nivel más elevado dentro de la igualdad de oportunidades. La igualdad se entiende como equidad; dar a cada cual lo que necesita para conseguir el máximo potencial de cada persona. Nivel más burdo de la igualdad de oportunidades. Se entiende como la posibilidad efectiva de acceder a una plaza educativa en un entorno cercano, el menos en las etapas obligatorias del sistema escolar. Perspectiva diacrónica. Carácter básico, transversal y aplicado. Carácter analítico-sintético. Establece que el grado de aprendizaje vendrá en función del Tiempo realmente empleado en relación al Tiempo necesitado. Diferencias intraindividuales que se producen en una etapa o momento dado (por ejemplo, rendimiento académico en la edad adulta) entre los distintos rasgos de una persona. Efecto de techo de prueba. Relaciona capacidad de aprendizaje y métodos de enseñanza, afirmando que la capacidad de aprendizaje es fija solo si son fijos los métodos educativos. De modo que, adaptando los métodos a las características del alumnado, podemos incremantar el rendimiento académico.
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