Tema 1 Pedagogía Diferencial

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Repaso de contenidos del tema 1 de la asignatura Pedagogía Diferencial del Grado de Pedagogía y del Grado de Educación Social (UNED).

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Luis Alemañ Tenas

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Luis Alemañ Tenas

24 de Febrero de 2022

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Relacionar Columnas Tema 1 Pedagogía DiferencialVersión en línea Repaso de contenidos del tema 1 de la asignatura Pedagogía Diferencial del Grado de Pedagogía y del Grado de Educación Social (UNED). por Luis Alemañ Tenas 1 El Modelo de Interacción Aptitud-Tratamiento relaciona. 2 Igualdad como equidad y para la excelencia. 3 Igualdad de acceso. 4 Perspectiva sincrónica. 5 Pedagogía diferencial. 6 Diferencias intraindividuales. Cambios que se producen en los rasgos y características individuales a lo largo del tiempo, estos cambios pueden ser reversibles, parcialmente irreversibles o irresversibles. 7 Distorsión (o sesgo) que se produce en un conjunto de datos debido al inadecuado nivel de la prueba en relación a la población a la que se le administra. 8 Descompone la realidad para estudiar miniciosamente la relación entre distintas variables que son de su interés, para luego integrar los distintos análisis realizados con estas variables, formulando modelos y teorías, que sirvan de guía para realizar intervenciones educativas concretas. 9 Modelo Oportunidad de Aprender o Tiempo de Aprendizaje Activo. Efecto de techo de prueba. Carácter analítico-sintético. Relaciona capacidad de aprendizaje y métodos de enseñanza, afirmando que la capacidad de aprendizaje es fija solo si son fijos los métodos educativos. De modo que, adaptando los métodos a las características del alumnado, podemos incremantar el rendimiento académico. Carácter básico, transversal y aplicado. Establece que el grado de aprendizaje vendrá en función del Tiempo realmente empleado en relación al Tiempo necesitado. Nivel más burdo de la igualdad de oportunidades. Se entiende como la posibilidad efectiva de acceder a una plaza educativa en un entorno cercano, el menos en las etapas obligatorias del sistema escolar. Perspectiva diacrónica. Nivel más elevado dentro de la igualdad de oportunidades. La igualdad se entiende como equidad; dar a cada cual lo que necesita para conseguir el máximo potencial de cada persona. Diferencias intraindividuales que se producen en una etapa o momento dado (por ejemplo, rendimiento académico en la edad adulta) entre los distintos rasgos de una persona.

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El Modelo de Interacción Aptitud-Tratamiento relaciona.

Igualdad como equidad y para la excelencia.

Igualdad de acceso.

Perspectiva sincrónica.

Pedagogía diferencial.

Diferencias intraindividuales. Cambios que se producen en los rasgos y características individuales a lo largo del tiempo, estos cambios pueden ser reversibles, parcialmente irreversibles o irresversibles.

Distorsión (o sesgo) que se produce en un conjunto de datos debido al inadecuado nivel de la prueba en relación a la población a la que se le administra.

Descompone la realidad para estudiar miniciosamente la relación entre distintas variables que son de su interés, para luego integrar los distintos análisis realizados con estas variables, formulando modelos y teorías, que sirvan de guía para realizar intervenciones educativas concretas.

Modelo Oportunidad de Aprender o Tiempo de Aprendizaje Activo.

Efecto de techo de prueba.

Carácter analítico-sintético.

Relaciona capacidad de aprendizaje y métodos de enseñanza, afirmando que la capacidad de aprendizaje es fija solo si son fijos los métodos educativos. De modo que, adaptando los métodos a las características del alumnado, podemos incremantar el rendimiento académico.

Carácter básico, transversal y aplicado.

Establece que el grado de aprendizaje vendrá en función del Tiempo realmente empleado en relación al Tiempo necesitado.

Nivel más burdo de la igualdad de oportunidades. Se entiende como la posibilidad efectiva de acceder a una plaza educativa en un entorno cercano, el menos en las etapas obligatorias del sistema escolar.

Perspectiva diacrónica.

Nivel más elevado dentro de la igualdad de oportunidades. La igualdad se entiende como equidad; dar a cada cual lo que necesita para conseguir el máximo potencial de cada persona.

Diferencias intraindividuales que se producen en una etapa o momento dado (por ejemplo, rendimiento académico en la edad adulta) entre los distintos rasgos de una persona.

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Pedagogía diferencial.

Diferencias intraindividuales. Cambios que se producen en los rasgos y características individuales a lo largo del tiempo, estos cambios pueden ser reversibles, parcialmente irreversibles o irresversibles.

Distorsión (o sesgo) que se produce en un conjunto de datos debido al inadecuado nivel de la prueba en relación a la población a la que se le administra.

Descompone la realidad para estudiar miniciosamente la relación entre distintas variables que son de su interés, para luego integrar los distintos análisis realizados con estas variables, formulando modelos y teorías, que sirvan de guía para realizar intervenciones educativas concretas.

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