LAS TICs y EL ROL DEL MAESTRO

Los docentes continúan siendo fundamentales en el proceso de aprendizaje, pero su rol ha cambiado, actualmente el papel de un profesor ha cambiado debido a la evolución tecnológica, lo que implica de la utilización de las nuevas tecnologías de la información y la  comunicación TICs, cambiando el rol magistral del docente, al de orientados y  facilitador del aprendizaje.

Las nuevas tecnologías de enseñanza y aprendizaje no eliminan la importancia del maestro en el aula, en especial el relacionado a la gestión académica, la planificación pedagógica y metodológica de las clases, el seguimiento y la evaluación del proceso formativo.

Es importante destacar que la planificación y el seguimiento del docente es fundamental en utilización de las TIC, la existencia de las TIC no es transformar las prácticas docentes en y por sí mismo, ni remplazar los procesos de enseñanza y aprendizaje ,las TIC en sí, constituyen una herramienta pedagógica  que puede facilitar la transmisión del conocimiento, dado un conjunto de condiciones favorables, didácticas y dinámicas que atraen el interés del estudiante, creando expectativas de impacto en los aprendices.

Criterios de Desempeño 

• a. Los objetivos del curso y de las actividades de aprendizaje se formulan de acuerdo con las competencias por desarrollar de manera autónoma por el estudiante.
• b. Las metodologías de formación se ajustan de acuerdo con los objetivos del plan de estudios y las tics a utilizar.
• c. Los materiales didácticos (textuales e hipertextuales) se elaboran de acuerdo con los lineamientos para autoformación.
• d. Los materiales educativos se organizan de acuerdo con las actividades de aprendizaje.
• e.  Las actividades de aprendizaje, individuales o grupales, se definen de acuerdo con las competencias por desarrollar.
• f. Las actividades de aprendizaje se programan según la duración del curso.
• g. Las evidencias por recoger están de acuerdo con la competencia por desarrollar y el medio a utilizar.
• h.  Las técnicas e instrumentos de evaluación son diseñados de acuerdo con la evidencia por recoger.
• i. El seguimiento a los estudiantes se planea de acuerdo con la duración del curso y el medio de comunicación a utilizar.
• j. La planeación se registra en los instrumentos o formatos definidos por la institución educativa.