Modelos y niveles del currículo argentino


Modelos y niveles del currículo argentinoVersión en línea Modelos y niveles educativos por VaLee Basualdo 1 ¿Qué caracteriza principalmente al modelo curricular centralizado en Argentina? a La ausencia de normas nacionales b La autonomía total de cada escuela para decidir contenidos c La definición y evaluación a nivel nacional con poca autonomía jurisdiccional d La implementación se dirige por provincias sin guía nacional 2 ¿Qué implica un modelo curricular descentralizado? a El currículo es idéntico en todas las escuelas del país b Poca intervención del estado central y mayor autonomía de jurisdicciones c Solo existe a nivel institucional d Ausencia total de normativas 3 Niveles de concreción del currículo: ¿qué corresponde al nivel nacional? a Elegir métodos didácticos para cada docente b Evaluar cada clase individualmente c Definir objetivos, contenidos y estándares básicos d Planificar actividades diarias de aula 4 ¿Qué nivel de concreción abarca lo institucional? a Contenido específico de cada libro b Política educativa de la institución y su proyecto educativo c Normas de convivencia del aula d Currículo de grado por asignatura 5 ¿Qué es el nivel aulico dentro de la concreción curricular? a La estructura administrativa de la escuela b La selección de proveedores de tecnología educativa c Aplicación del currículo en prácticas pedagógicas concretas d La aprobación de la Ley de Educación 6 Tipo de currículum oficial, ¿qué significa? a Currículo que sólo existe en teoría b Currículo estrictamente privado c Currículo aprobado y regulado por las autoridades educativas d Currículo creado por padres de familia 7 ¿Qué representa un currículo reali (realizado) en la práctica? a Lo que dice la normativa sin implementación b Lo que realmente se enseña y se aprende, fuera de la teoría c La opinión del director sin base curricular d Plan de estudio que nunca se utiliza 8 Currículo oculto se refiere a: a El currículo que solo existe en libros b Material didáctico no disponible c La evaluación que no es visible para docentes d Conocimientos o valores no explicitados formalmente 9 ¿Qué implica un currículo nulo? a Contenidos duplicados b Exceso de objetivos c Concurrencia entre materias sin coordinación d Ausencia de objetivos y contenidos establecidos 10 ¿Cuál es una relación clave entre modelos centralizado y descentralizado? a El centralizado siempre es mejor que el descentralizado b No existen diferencias reales entre ambos modelos c El descentralizado elimina toda regulación d Ambos persiguen calidad educativa, pero con roles diferentes entre el estado y las jurisdicciones Explicación 1 El centralizado establece normas y evaluación a nivel nacional; las escuelas obedecen la guía general. La autonomía escolar es limitada. 2 Descentralizado otorga autonomía a jurisdicciones (provincias} para adaptar componentes. No implica menor control, sino redistribución. 3 Nivel nacional establece las pautas generales y estándares que deben seguir las jurisdicciones. 4 Concreción institucional refiere al PEI y la trayectoria educativa particular de la institución. 5 Nivel aulico se refiere a cómo se aplica el currículo en la clase diaria. 6 Oficial indica que está respaldado por normativas y documentos oficiales. 7 El currículo reali refleja la práctica educativa efectivamente llevada a cabo. 8 El currículo oculto abarca aprendizajes no explicitados en documentos oficiales. 9 Nulo significa falta de marco curricular formal o de concreción. 10 La relación muestra cooperación entre nivel nacional y jurisdicciones para garantizar calidad educativa.

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¿Qué caracteriza principalmente al modelo curricular centralizado en Argentina?

a

La ausencia de normas nacionales

b

La autonomía total de cada escuela para decidir contenidos

c

La definición y evaluación a nivel nacional con poca autonomía jurisdiccional

d

La implementación se dirige por provincias sin guía nacional

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¿Qué implica un modelo curricular descentralizado?

a

El currículo es idéntico en todas las escuelas del país

b

Poca intervención del estado central y mayor autonomía de jurisdicciones

c

Solo existe a nivel institucional

d

Ausencia total de normativas

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Niveles de concreción del currículo: ¿qué corresponde al nivel nacional?

a

Elegir métodos didácticos para cada docente

b

Evaluar cada clase individualmente

c

Definir objetivos, contenidos y estándares básicos

d

Planificar actividades diarias de aula

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¿Qué nivel de concreción abarca lo institucional?

a

Contenido específico de cada libro

b

Política educativa de la institución y su proyecto educativo

c

Normas de convivencia del aula

d

Currículo de grado por asignatura

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¿Qué es el nivel aulico dentro de la concreción curricular?

a

La estructura administrativa de la escuela

b

La selección de proveedores de tecnología educativa

c

Aplicación del currículo en prácticas pedagógicas concretas

d

La aprobación de la Ley de Educación

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Tipo de currículum oficial, ¿qué significa?

a

Currículo que sólo existe en teoría

b

Currículo estrictamente privado

c

Currículo aprobado y regulado por las autoridades educativas

d

Currículo creado por padres de familia

7

¿Qué representa un currículo reali (realizado) en la práctica?

a

Lo que dice la normativa sin implementación

b

Lo que realmente se enseña y se aprende, fuera de la teoría

c

La opinión del director sin base curricular

d

Plan de estudio que nunca se utiliza

8

Currículo oculto se refiere a:

a

El currículo que solo existe en libros

b

Material didáctico no disponible

c

La evaluación que no es visible para docentes

d

Conocimientos o valores no explicitados formalmente

9

¿Qué implica un currículo nulo?

a

Contenidos duplicados

b

Exceso de objetivos

c

Concurrencia entre materias sin coordinación

d

Ausencia de objetivos y contenidos establecidos

10

¿Cuál es una relación clave entre modelos centralizado y descentralizado?

a

El centralizado siempre es mejor que el descentralizado

b

No existen diferencias reales entre ambos modelos

c

El descentralizado elimina toda regulación

d

Ambos persiguen calidad educativa, pero con roles diferentes entre el estado y las jurisdicciones

Explicación

1

El centralizado establece normas y evaluación a nivel nacional; las escuelas obedecen la guía general. La autonomía escolar es limitada.

2

Descentralizado otorga autonomía a jurisdicciones (provincias} para adaptar componentes. No implica menor control, sino redistribución.

3

Nivel nacional establece las pautas generales y estándares que deben seguir las jurisdicciones.

4

Concreción institucional refiere al PEI y la trayectoria educativa particular de la institución.

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Nivel aulico se refiere a cómo se aplica el currículo en la clase diaria.

6

Oficial indica que está respaldado por normativas y documentos oficiales.

7

El currículo reali refleja la práctica educativa efectivamente llevada a cabo.

8

El currículo oculto abarca aprendizajes no explicitados en documentos oficiales.

9

Nulo significa falta de marco curricular formal o de concreción.

10

La relación muestra cooperación entre nivel nacional y jurisdicciones para garantizar calidad educativa.