Diseño y Evaluación de Planes/Programas


Diseño y Evaluación de Planes/ProgramasVersión en línea Conceptos y procesos clave por Asis Campos 1 ¿Qué es un plan de estudio y cuál es su función principal en un currículo? a Un marco para organizar objetivos, contenidos y procedimientos para lograr aprendizajes. b Un catálogo de cursos sin relación entre sí. c Un plan contable para la gestión educativa. d Un conjunto de reglas administrativas sin relación con el aprendizaje. 2 ¿Cuáles son los elementos estructurales de un plan o programa? a Infraestructura física, Seguridad, Horario de verano, Uniformes. b Tareas administrativas, Publicidad, Inventario, Actas. c Contexto, Fundamentos, Objetivos, Contenidos, Metodología, Recursos, Evaluación, Modelos curriculares. d Evaluación, Registro de asistencia, Presupuesto, Auditoría. 3 ¿Qué se entiende por contexto en el diseño curricular? a Condiciones sociales, culturales, institucionales y requerimientos previos que condicionan el plan. b La fecha de entrega de exámenes c El color del material didáctico d La cantidad de clases por semana 4 ¿Qué función cumplen los objetivos en un plan de estudio? a Se usan solo para calificaciones. b Dirigen los contenidos y métodos para lograr resultados de aprendizaje. c Son meramente decorativos. d Se redactan al azar sin coherencia curricular. 5 ¿Qué se incluye habitualmente en los contenidos de un plan de estudio? a Conocimientos, habilidades y actitudes que se buscan desarrollar. b Solo prácticas sin teoría c Únicamente conocimientos teóricos d Ningún contenido; se evalúa por desempeño 6 ¿Qué papel tiene la metodología educativa en un programa? a Obtiene el presupuesto del curso b Gestiona la matrícula de estudiantes c Controla el clima escolar d Define estrategias de enseñanza y aprendizaje para lograr objetivos. 7 ¿Qué se considera como recursos en el diseño curricular? a Ningún recurso; todo es digital b Únicamente libros impresos c Materiales, tecnologías, docentes y apoyos para facilitar el aprendizaje. d Solo el dinero disponible 8 ¿Qué son condiciones y criterios de evaluación de un plan? a Cómo se imprime el plan b La fecha de inicio del curso c El nombre del rector d Normas y señales para medir y juzgar el logro de resultados 9 ¿Qué son modelos de diseño curricular? a Modelos de evaluación sin diseño b Modelos de evaluación exclusivamente numéricos c Modelos de gestión administrativa d Estructuras teóricas que guían la organización de planes y contenidos. 10 ¿Qué distingue el proceso de diseño de planes de estudio del desarrollo de programas? a El diseño se enfoca en objetivos, contenidos y estructura; el desarrollo implementa y ajusta. b No hay diferencias; son lo mismo c El desarrollo no implica evaluación d El diseño es solo teórico Explicación 1 Define funciones y estructura para orientar objetivos y contenidos. 2 Estos son los elementos clave del diseño curricular. 3 Contexto ambienta el diseño a la realidad. 4 Los objetivos orientan qué se espera aprender. 5 Contenidos abarcan saberes, habilidades y actitudes. 6 Metodología traduce objetivos en acciones pedagógicas. 7 Recursos abarcan materiales y apoyo humano. 8 Definen cómo se evaluarán los logros. 9 Proporcionan marcos para organizar planes. 10 Diseño: planificación; desarrollo: implementación y mejora.

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¿Qué es un plan de estudio y cuál es su función principal en un currículo?

a

Un marco para organizar objetivos, contenidos y procedimientos para lograr aprendizajes.

b

Un catálogo de cursos sin relación entre sí.

c

Un plan contable para la gestión educativa.

d

Un conjunto de reglas administrativas sin relación con el aprendizaje.

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¿Cuáles son los elementos estructurales de un plan o programa?

a

Infraestructura física, Seguridad, Horario de verano, Uniformes.

b

Tareas administrativas, Publicidad, Inventario, Actas.

c

Contexto, Fundamentos, Objetivos, Contenidos, Metodología, Recursos, Evaluación, Modelos curriculares.

d

Evaluación, Registro de asistencia, Presupuesto, Auditoría.

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¿Qué se entiende por contexto en el diseño curricular?

a

Condiciones sociales, culturales, institucionales y requerimientos previos que condicionan el plan.

b

La fecha de entrega de exámenes

c

El color del material didáctico

d

La cantidad de clases por semana

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¿Qué función cumplen los objetivos en un plan de estudio?

a

Se usan solo para calificaciones.

b

Dirigen los contenidos y métodos para lograr resultados de aprendizaje.

c

Son meramente decorativos.

d

Se redactan al azar sin coherencia curricular.

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¿Qué se incluye habitualmente en los contenidos de un plan de estudio?

a

Conocimientos, habilidades y actitudes que se buscan desarrollar.

b

Solo prácticas sin teoría

c

Únicamente conocimientos teóricos

d

Ningún contenido; se evalúa por desempeño

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¿Qué papel tiene la metodología educativa en un programa?

a

Obtiene el presupuesto del curso

b

Gestiona la matrícula de estudiantes

c

Controla el clima escolar

d

Define estrategias de enseñanza y aprendizaje para lograr objetivos.

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¿Qué se considera como recursos en el diseño curricular?

a

Ningún recurso; todo es digital

b

Únicamente libros impresos

c

Materiales, tecnologías, docentes y apoyos para facilitar el aprendizaje.

d

Solo el dinero disponible

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¿Qué son condiciones y criterios de evaluación de un plan?

a

Cómo se imprime el plan

b

La fecha de inicio del curso

c

El nombre del rector

d

Normas y señales para medir y juzgar el logro de resultados

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¿Qué son modelos de diseño curricular?

a

Modelos de evaluación sin diseño

b

Modelos de evaluación exclusivamente numéricos

c

Modelos de gestión administrativa

d

Estructuras teóricas que guían la organización de planes y contenidos.

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¿Qué distingue el proceso de diseño de planes de estudio del desarrollo de programas?

a

El diseño se enfoca en objetivos, contenidos y estructura; el desarrollo implementa y ajusta.

b

No hay diferencias; son lo mismo

c

El desarrollo no implica evaluación

d

El diseño es solo teórico

Explicación

1

Define funciones y estructura para orientar objetivos y contenidos.

2

Estos son los elementos clave del diseño curricular.

3

Contexto ambienta el diseño a la realidad.

4

Los objetivos orientan qué se espera aprender.

5

Contenidos abarcan saberes, habilidades y actitudes.

6

Metodología traduce objetivos en acciones pedagógicas.

7

Recursos abarcan materiales y apoyo humano.

8

Definen cómo se evaluarán los logros.

9

Proporcionan marcos para organizar planes.

10

Diseño: planificación; desarrollo: implementación y mejora.