🎯 MI DESAFÍO: ¿Qué necesitamos medir?


🎯 MI DESAFÍO: ¿Qué necesitamos medir?Versión en línea Quiz de medición: magnitudes y unidades por direccion de contenidos digitales min educ y trabajo 1 Mora observa una tira que representa un tramo del recorrido por la montaña y quiere saber cuánto mide de un extremo al otro. Tocá qué magnitud necesita averiguar a El peso. b La longitud. c La capacidad. 2 Mati debe registrar cuánto líquido entra en una botella grande del puesto de hidratación. Tocá qué unidad conviene usar. a Kilogramo. b Centímetro. c Litro. 3 Mora quiere medir una soga larga que marcará el recorrido de la estación escolar. Tocá qué instrumento puede ayudarla. a La cinta métrica. b La jarra graduada. c La balanza. 4 Mari observa un paquete de harina de 1 kg y una bolsa de semillas de 250 g. Tocá cuál pesa más. a La bolsa de 250 g. b El paquete de 1 kg. c Pesan lo mismo. 5 Mati tiene un bidón rotulado 2 L y una botella rotulada 500 mL. Tocá cuál puede contener más agua. a El bidón de 2 L. b Los dos contienen lo mismo. c La botella de 500 mL. 6 Mora, Mati y Mari deben medir varios objetos sin saltear pasos. Tocá qué secuencia de acciones conviene seguir. a Identificar, estimar, elegir, medir o leer, registrar y revisar. b Elegir un número, decorar y guardar. c Usar cualquier instrumento, cambiar la unidad y terminar. Explicación 1 Si respondiste “La longitud”, la opción es correcta porque se quiere saber cuánto mide el recorrido de un extremo al otro. Si elegiste capacidad o peso, no te preocupes, seguí trabajando en identificar primero qué propiedad del objeto se necesita medir. 2 Si respondiste “Litro”, la opción es correcta porque el litro se usa para expresar la capacidad de recipientes grandes. Si elegiste centímetro o kilogramo, no te preocupes, seguí trabajando en relacionar cada unidad con la magnitud que permite medir. 3 Si respondiste “La cinta métrica”, la opción es correcta porque permite medir la longitud de una soga larga. Si elegiste otro instrumento, no te preocupes, seguí trabajando en pensar qué magnitud mide cada uno. 4 Si respondiste “El paquete de 1 kg”, la opción es correcta porque un kilogramo equivale a 1000 gramos y es mayor que 250 gramos. Si elegiste otra respuesta, no te preocupes, seguí trabajando en mirar el número y también la unidad antes de comparar. 5 Si respondiste “El bidón de 2 L”, la opción es correcta porque dos litros representan una capacidad mayor que 500 mililitros. Si elegiste otra, no te preocupes, seguí trabajando en comparar recipientes a partir de la cantidad y la unidad indicadas. 6 Si elegiste la primera secuencia, la opción es correcta porque antes de medir necesitamos saber qué buscamos, estimar, seleccionar unidad e instrumento y luego registrar y revisar. Si elegiste otra, no te preocupes, seguí trabajando en organizar el procedimiento antes de comenzar.

1

Mora observa una tira que representa un tramo del recorrido por la montaña y quiere saber cuánto mide de un extremo al otro. Tocá qué magnitud necesita averiguar

a

El peso.

b

La longitud.

c

La capacidad.

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Mati debe registrar cuánto líquido entra en una botella grande del puesto de hidratación. Tocá qué unidad conviene usar.

a

Kilogramo.

b

Centímetro.

c

Litro.

3

Mora quiere medir una soga larga que marcará el recorrido de la estación escolar. Tocá qué instrumento puede ayudarla.

a

La cinta métrica.

b

La jarra graduada.

c

La balanza.

4

Mari observa un paquete de harina de 1 kg y una bolsa de semillas de 250 g. Tocá cuál pesa más.

a

La bolsa de 250 g.

b

El paquete de 1 kg.

c

Pesan lo mismo.

5

Mati tiene un bidón rotulado 2 L y una botella rotulada 500 mL. Tocá cuál puede contener más agua.

a

El bidón de 2 L.

b

Los dos contienen lo mismo.

c

La botella de 500 mL.

6

Mora, Mati y Mari deben medir varios objetos sin saltear pasos. Tocá qué secuencia de acciones conviene seguir.

a

Identificar, estimar, elegir, medir o leer, registrar y revisar.

b

Elegir un número, decorar y guardar.

c

Usar cualquier instrumento, cambiar la unidad y terminar.

Explicación

1

Si respondiste “La longitud”, la opción es correcta porque se quiere saber cuánto mide el recorrido de un extremo al otro. Si elegiste capacidad o peso, no te preocupes, seguí trabajando en identificar primero qué propiedad del objeto se necesita medir.

2

Si respondiste “Litro”, la opción es correcta porque el litro se usa para expresar la capacidad de recipientes grandes. Si elegiste centímetro o kilogramo, no te preocupes, seguí trabajando en relacionar cada unidad con la magnitud que permite medir.

3

Si respondiste “La cinta métrica”, la opción es correcta porque permite medir la longitud de una soga larga. Si elegiste otro instrumento, no te preocupes, seguí trabajando en pensar qué magnitud mide cada uno.

4

Si respondiste “El paquete de 1 kg”, la opción es correcta porque un kilogramo equivale a 1000 gramos y es mayor que 250 gramos. Si elegiste otra respuesta, no te preocupes, seguí trabajando en mirar el número y también la unidad antes de comparar.

5

Si respondiste “El bidón de 2 L”, la opción es correcta porque dos litros representan una capacidad mayor que 500 mililitros. Si elegiste otra, no te preocupes, seguí trabajando en comparar recipientes a partir de la cantidad y la unidad indicadas.

6

Si elegiste la primera secuencia, la opción es correcta porque antes de medir necesitamos saber qué buscamos, estimar, seleccionar unidad e instrumento y luego registrar y revisar. Si elegiste otra, no te preocupes, seguí trabajando en organizar el procedimiento antes de comenzar.