1
En la resolució d'un problema, una alumna decideix canviar dades per incògnites. Quina fase de Polya correspon a esta part de la resolució?
2
Quina estratègia podriem fer sevir en la Fase 4 de Polya per a comprovar la solució?
3
La definició al 1986 de Didàctica de les Matemàtiques, segons el que hem vist a classe, és:
4
Segons la teoría de situacions i segons el que hem vist a classe, el que passa quan l'alumne completa informació sobre un concepte estudiat però fora de les activitats preparades pel docent, és:
5
El currículum ha de ser obert i flexible, segons el que hem vist a classe:
6
Segons l'informe Cockcroft i el que hem vist a classe, es van incloure exemples de quines ciències en el Voyager?
7
Què li correspon fer al docent de Primària, respecte del currículum, segons el que hem vist a classe:
8
Si el nombre de dues xifres que busquem està format per X desenes i Y unitats, i en l'enunciat del problema ens demana que el quocient del nombre i el seu invers és 9. Com ho expressaries algebraicament?
9
Per què és tan important reflexionar sobre el nombre 10 a l'aula de primària?
10
Si el nombre de dues xifres que busquem està format per X desenes i Y unitats, i en l'enunciat del problema ens demana que el quocient del nombre i el seu invers és 15. Com ho expressaries algebraicament?
11
Abans de conèixer la desena, si els demanem que amuntonen 66 caramenls, els guiarem fins que agrupen de:
12
En quins cursos podrem introduir el sistema de numeració sexagesimal pel temps?
13
Quina estratègia podriem fer servir en la Fase 1 de Polya atenent a la resolubilitat quan tenim un problema geomètric?
14
Una alumna que quan s'equivoca en la resolució d'un problema no compren el motiu de que la resposta sigue errònia, té una dificultat...
15
En el sistema de numeració romà la C es pot posar a l'esquerra de:
16
Quin nombre és en el SND el nombre 111(2
17
Quants minuts són 5h 30 min i 22s?
18
Quina expressió numèrica representa aquest material?
19
Quin nombre està representat en la següent imagtge?
20
En quins cursos pot aparèixer una expressió d'aquest tipus? ------ 45.678 = (4x10^4) + (5x10^3) + (6x10^2) + (7x10) + 8
21
Davant diferents fitxes amb quantitats de dibuixos cadascuna, per què és important que classifiquen segons el cardinal que tinguen?
22
Aquesta seqüencia, A qué diries que equival?
23
La Lògica per Reoslució de Problemes, segons Piageti el que hem vist a classe, pertany a quin estadi de desenvolupament cognitiu?
24
La definició al 1986 de Didàctica de les Matemàtiques, segons el que hem vist a classe, a quin autor s'atribueix?
25
Si una alumna manifesta que si no ets intel·ligent, no importa quant t'esforces perquè mai podràs resoldre problemes matemàtics, té una dificultat...
26
Si una alumna domina uns determinats recursos matemàtics però sols els utilitza en problemes en els que es demanen explícitament, té una dificultat...
27
Quina estratègia podriem fer servir en la Fase 1 de Polya atenent a la resolubilitat quan tenim un problema de fraccions?
28
Com s'anomenen les unitats de primer ordre en el sistema sexagesimal?
29
Com es representa en el sistema de numeració romà el nombre 99?
30
Quin nombre és en el SND ek nombre 101(2?
31
Quina expressió numèrica representa aquest material?
32
Quin nombre està representat en la següent imagtge?
33
Per que han de saber ordenar conjunts de diferent cardinal?
34
Fins a quin nombre hem de treballar a primer de primària?
35
Cal treballar, segons el que hem vist a classe, les actituds front a les matemàtiques?
36
Els continguts per curs, segons el currículum i el que hem vist a classe, són...
37
Si una alumna es mostre inflexible a l'hora d'abandonar un determinat punt de vista que no li està portant a la solució d'un problema i no busca alternatives, té una dificultat...
38
En el sistema de numeració romà la I es pot posar a l'esquerra de:
39
Quin nombre és en el SND el nombre 112(3?
40
Com s'anomenen les unitats de tercer ordre en el sistema sexagesimal?
41
Si una alumna tradueix literalment l'enunciat i segueix l'ordre en que estan expressades les frases constingudes en el mateix, té una dificultat...
42
Si un alumne no posa en joc destreses d'estimació que li permeten comprovar les solucions a les que arriba, i així, poder canviar les seues estratègies en cas que les solucions obtingudes per mitjà de l'estimació i per mitjà del càlcul no coincideixen, té una dificultat...
43
Jean Piaget, segons el que hem vist a classe, estableix 4 estadis del desenvolupament cognitiu, en quin es trobarien el nostre alumnat de primària, majoritàriament?
44
Si un alumne obté com a resultat d'un problema que l'alçada d'un trampolí és de 1325 metres i no se n'adona de que el resultat no és raonable, té una dificultat...
45
En quins cursos podrem introduir el sistema de numeració romana, les seves regles de formació de nombres i els usos que habitalment els donem?
46
Com es representa en el sistema de numeració romà el nombre 999?
47
Quin nombre és en el SND el nombre 102(3?
48
La Zona de desenvolupament Proximal (ZPD), segons el que hem vist a classe, s'atribueix a quin autor?
49
Si el nombre de dues xifres que busquem està format per X desenes i Y unitats, i en l'enunciat del problema ens demana que la diferència del nombre i el seu invers és 15. Com ho expressaries algebraicament?
50
Quan trobem una expressió com aquesta, què indica?
51
En quants passos podriem resoldre una addició sense portar-ne, per exemple 23+11, amb BM?
52
Quan en una addició de dos quantitats complexes de temps, en el segon ordre es supere la base, què cal fer?
53
En el següent problema: "Javier té 1000$ i Jorge té 1800$. Quants euros té ÇJAvier menys que en Jorge?" de quin tipus és?
54
El següent problema: "Vaig formar un ram amb 3 roses i 5 tulipes. Quantes flors tenia el meu ram?" de quin tious és?
55
Quan trobem una expressió com aquesta, què indica?
56
El següent problema: "Rebeca tenia 5 caramels. Els seus pares li van regalar alguns més pel seu aniversari. Aleshores, ella va arribar a tenir 7 caramels. Quants caramels li van donar els seus pares?" de quin tipus és?
57
Quina és la manera general de fer una substracció portan-ne amb l'algorisme natural?
58
Calcula 2,53h+ 2h 25 min
60
Quan trobem una expressió com aquesta, què indica l'1 sobre del tres?
61
Calcula 2,56h- 1h 36 min
62
En un moment inicial de l'algorisme de l'addició sense portar-ne per a dos nombres, quants àbacs necessitaries:
63
En una disposició vertical de la substracció, el subtrahend és el nombre que es troba:
|
Duplicar
Crear reto
Crear
test
Crear reto
Practice locating keys on the keyboard
