1
Puntualiza a dónde debe llegar el maestro, pero también cómo debe hacerlo, por eso se escribe cómo debe hacerlo, por eso se escribe en presente; señala qué debe saber hacer el estudiante durante la clase
2
Pasos secuenciados que a su vez definen el proceso de desarrollo de la misma, estos indicadores son los descriptores del proceso para desplegar la competencia
3
Indicador de desempeño en el diseño curricular por competencias desde el enfoque constructivista
4
Es el escenario de aprendizaje, la demanda que establece el docente, que cuenta con un conjunto de actividades que articuladas entre sí, propician que los y las estudiantes desarrollen la competencia
5
Es saber pensar para poder hacer
6
Precisan lo que debe hacer el maestro para que el estudiante construya su aprendizaje de manera activa (por la mediación del docente y sus pares)
7
Parten de una propuesta conductista en la que se observa el comportamiento a desarrollar como resultado de un estímulo impuesto por el docente
8
Es la automatización del conocimiento, de lo que se sabe de manera automática
